本書(shū)以蒙臺(tái)梭利教養(yǎng)法出發(fā)，為0-5歲家長(zhǎng)介紹了在家也能使用蒙臺(tái)梭利教養(yǎng)法的超100個(gè)操作清單，讓孩子在穿衣、吃飯、玩耍等日常場(chǎng)景中愛(ài)上自己動(dòng)手，科學(xué)成長(zhǎng)。

本書(shū)系作者專(zhuān)著《教海逐浪農(nóng)村教育探究》《貴為人師農(nóng)村教育實(shí)踐》之后的第三部曲，是作者退休之后與朋友在貴州黔南創(chuàng)辦都勻泊寧高級(jí)中學(xué)的探究、實(shí)踐、變革的總結(jié)。內(nèi)容涉及辦學(xué)思想、學(xué)校管理、課堂教學(xué)、學(xué)校文化、師德修養(yǎng)、教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)等方面。文章淺顯易懂，文筆清新流暢，既有一定的理論參考價(jià)值，也有實(shí)踐的可操作性，適合廣大農(nóng)村中小

本書(shū)圍繞特殊教育教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的主題，通過(guò)對(duì)廣東省特殊教育學(xué)校教師的教學(xué)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展職業(yè)發(fā)展、科研和生活等方面進(jìn)行調(diào)研，重點(diǎn)了解廣東省特殊教育學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中存在的問(wèn)題，探索新形勢(shì)下提高特殊教育教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的新思路和新途徑，以專(zhuān)業(yè)化發(fā)展全面提升特殊教育教師的素質(zhì)。本書(shū)理論聯(lián)系實(shí)際，數(shù)據(jù)翔實(shí)，盡可能反映當(dāng)前特殊教育教師在

本書(shū)內(nèi)容講述:什么時(shí)候該給孩子買(mǎi)一部手機(jī)?手機(jī)該怎么買(mǎi),怎么送,怎么用,怎么玩……這些問(wèn)題,孩子和父母都沒(méi)有認(rèn)真思考過(guò),只是隨著時(shí)間的溜走,匆匆忙忙之間就完成了這些“人生大事”。等到孩子沉迷游戲、視頻、社交等令大人都眼花繚亂的“快樂(lè)”無(wú)法自拔時(shí),孩子和父母的沖突也漸漸多了起來(lái),父母指責(zé)孩子只知道玩手機(jī),孩子控訴父母不給

如何把立德樹(shù)人根本任務(wù)落到實(shí)處，深入推進(jìn)文化育人工作，努力為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)技能人才，辦人民滿意的高職教育，每個(gè)高職院校都有著自己的校本實(shí)踐探索。筆者所在院校也正是在這條內(nèi)涵深化建設(shè)的道路上努力探尋院校文化建設(shè)與育人成效的特色道路。 本書(shū)正是基于這一實(shí)踐過(guò)程，從生態(tài)視域下，對(duì)于高職院校文化建設(shè)從建設(shè)思維、方向、環(huán)

“就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育”是職業(yè)院校人才培養(yǎng)方案的重要組成部分，貫穿于學(xué)校教育全過(guò)程。本教材以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，緊緊圍繞職業(yè)院校人才培養(yǎng)目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以素質(zhì)教育為核心，深入研究并實(shí)踐在職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)教育中體現(xiàn)職業(yè)教育規(guī)律與高素質(zhì)技術(shù)技能型人才成長(zhǎng)規(guī)律。本書(shū)從實(shí)用角度出發(fā)，以“就業(yè)指導(dǎo)-創(chuàng)業(yè)教育”

中國(guó)共產(chǎn)黨百年征程波瀾壯闊，黨的干部教育工作歷久彌新。全書(shū)對(duì)我黨百年來(lái)的干部教育工作做了階段性的總結(jié)，全書(shū)主體部分共12章，分為上下兩篇。上篇主要對(duì)不同歷史時(shí)期干部教育面臨的形勢(shì)任務(wù)和實(shí)踐探索進(jìn)行橫向記敘；下篇?jiǎng)t側(cè)重跨越各歷史時(shí)期，從干部教育思想、組織管理體制、內(nèi)容體系、主要經(jīng)驗(yàn)和未來(lái)展望等不同層面對(duì)干部教育的發(fā)展演變

明明愛(ài)孩子，為什么會(huì)忍不住吼孩子？ 父母的行為模式從何而來(lái)？家庭養(yǎng)育烙印是怎樣代代相傳的？怎樣破除負(fù)向家庭養(yǎng)育烙印，走出負(fù)向養(yǎng)育循環(huán)？ 每個(gè)人都有一個(gè)內(nèi)在小孩，父母小時(shí)候?qū)Υ�我們的方式，�?huì)變成我們對(duì)待自己內(nèi)在小孩的方式，也會(huì)變成以后我們對(duì)待自己孩子的方式。只有覺(jué)察和療愈小時(shí)候的傷痛，才能脫離負(fù)向養(yǎng)育烙印，更好地養(yǎng)育孩子

本書(shū)是以黨的二十大會(huì)議精神為指導(dǎo)，從職業(yè)院校培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)院校實(shí)際出發(fā)，結(jié)合職業(yè)院校學(xué)生入學(xué)教育的特點(diǎn)和需要編寫(xiě)而成。全書(shū)共分7講，從新生入學(xué)最先接觸的校園學(xué)習(xí)設(shè)施、生活環(huán)境入手，主要有校園與成長(zhǎng)養(yǎng)成與改變行為與規(guī)范安全與健康學(xué)習(xí)與要求知識(shí)與技能就業(yè)與升學(xué)等內(nèi)容。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，每講還配備了專(zhuān)門(mén)的案例和視頻資料，

本書(shū)是升本啦教研組針對(duì)江蘇省統(tǒng)招專(zhuān)升本考試的高等數(shù)學(xué)大綱和歷年考試真題編寫(xiě)的習(xí)題書(shū)，按照題目類(lèi)型分為選擇題、填空題、計(jì)算題、綜合題和證明題，共13章，每章的題目類(lèi)型和題目難度都是根據(jù)考試大綱的要求及歷年考試真題而設(shè)計(jì)的，盡可能貼近考試內(nèi)容和考試難度，幫助考生更高效地復(fù)習(xí)。