全書分為八章，第一章為緒論，概述托育服務(wù)政策法規(guī)與職業(yè)倫理的概念、特點、歷史發(fā)展以及學習的意義與方法，第二、三、四章詳述嬰幼兒托育服務(wù)政策法規(guī)、托育執(zhí)業(yè)法律制度、托育機構(gòu)管理規(guī)范，第五、六、七、八章詳述了嬰幼兒托育職業(yè)倫理、托育人際關(guān)系倫理、托育工作任務(wù)倫理、托育職業(yè)倫理教育修養(yǎng)與評價。本教材立足高職層次的學生，內(nèi)容充

本書為高校思政課教學案例選編，是江西師范大學思政教學案例庫建設(shè)與應(yīng)用研究的探索成果。書中內(nèi)容根據(jù)中國特色社會主義理論體系概論課程的相關(guān)要求，精選了各個時期先進人物事例和重要事件，通過講故事的形式將課程內(nèi)容與案例教學相融合，所講述的人物包括蔡和森、向警予、郭永懷、谷文昌、孔繁森等等。本書內(nèi)容生動，敘述客觀，資料豐富，適用

本書為高校思政課教學案例選編，是思政教學案例庫建設(shè)與應(yīng)用研究的成果之一。內(nèi)容上主要從中國近代史的發(fā)展歷程中精選介紹了各個時期先進人物事例，簡要記錄各時期重要事件，通過講故事的形式將中國近代歷史的發(fā)展及規(guī)律梳理清晰。書中講述的人物包括林則徐、譚嗣同、梁啟超、秋瑾、陳天華等，語言敘述生動，分析客觀，資料豐富，具有較強的學習

本手冊針對小學生，力圖將中醫(yī)藥知識的普及與基礎(chǔ)教育課程有機銜接，重視實踐技能的應(yīng)用與培養(yǎng)，讓中醫(yī)知識真正指導健康生活。讓學生通過學習，不但有了“信中醫(yī)、愛中醫(yī)”的興趣火種，也有了“用中醫(yī)、愛生活”的健康生活習慣和良好的學習與實踐思維方式。本學期課程分為6個單元，共17節(jié)課，內(nèi)容包含中醫(yī)名家的故事、中醫(yī)在身邊、季節(jié)與養(yǎng)生

本書共計六章，第一章相關(guān)文獻數(shù)據(jù)研究現(xiàn)狀、第二章師范生核心價值觀教育、第三章師范生公民責任教育、第四章師范生中國特色社會主義制度教育、第五章師范生法治素養(yǎng)培育、第六章師范生“四史”教育。本書從師范生的核心價值觀教育、公民責任教育、中國特色社會主義制度教育、法治教育及“四史”教育五個方面展開研究，旨在通過加強師范類大學生

本書政治立場明確，無政治傾向問題，文字表達較為流暢，語言較為生動，具有較強的可讀性。本書以同濟大學土木系科110年發(fā)展歷程為線索，選取同濟大學土木師生始終堅持發(fā)揮自己的學科優(yōu)勢與特色、積極參與國家重大工程的建設(shè)、培養(yǎng)和輸送大批高層次人才、為推動我國社會發(fā)展做出貢獻的重要史實，以史之語言、故事性講述，冷靜客觀的態(tài)度展現(xiàn)該

本書以大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為基底，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論與實踐策略為導向，對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論與實踐策略進行了研究，主要闡述了創(chuàng)新與創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系，引導讀者對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進行大致了解；介紹了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基本理論，詳細探討了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式與教育體系；綜合論述了大學

思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。在小學加強思政教育活動，有利于提升小學生思想政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)、法治素養(yǎng)和人格修養(yǎng)，增強學生做中國人的志氣、骨氣、底氣，為培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔當?shù)臅r代新人打下牢固的思想根基。本書從小學道德與法治思政課程、學科課程思政、主題德育活動和思政實踐活動等方面，對小學思政教育活動進行了

《小學生文學文化常識》是一本專為小學生量身打造的文學常識學習指南，旨在幫助學生們建立對文學的基本認知，提升文學素養(yǎng)，并為進一步的學習打下堅實的基礎(chǔ)。本書內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰，涵蓋了文學常識概述、中國古代文學、中國現(xiàn)代文學、外國文學精粹、經(jīng)典作品解析、文學名家介紹以及文化常識百科等多個方面。該書稿是一本全面而系統(tǒng)的文學常識

探明“大概念”視域下課堂實踐現(xiàn)狀與需求，建構(gòu)遵循大概念教學的“Lian課堂”教學范式及不同學科差異化實施路徑，創(chuàng)建指向大概念教學的“Lian課堂”教學研修與資源支持，以此落實學生核心素養(yǎng)培育，促進教師專業(yè)精進，打造學校特色課堂品牌，并為其他學校教學發(fā)展提供借鑒。在大概念教學背景下，開展內(nèi)在邏輯清晰、體現(xiàn)學校辦學理念的“