《思想政治教育管理研究》(第四輯)，全書是思想政治教育學(xué)科經(jīng)過三十余年的辛勤建設(shè)，終于昂首挺胸地走入了世界人文社會科學(xué)的殿堂，成為舉世矚目且頗具國際學(xué)術(shù)影響力的顯學(xué)，傲然矗立于世界人文社會科學(xué)之林，為分析和解決人類最復(fù)雜的思想問題，不斷地提供著卓有效能的中國方案和中國智慧。本書創(chuàng)編的任務(wù)就是要借勢而為，從更高端的學(xué)術(shù)品

本書依據(jù)五年級語文教材中的古文內(nèi)容，對教材中“日積月累”等涉及古文的板塊進(jìn)行梳理，并做了補(bǔ)充和延伸拓展。在內(nèi)容呈現(xiàn)上，設(shè)置了原文、注釋、賞析三大板塊。

本書依據(jù)六年級語文教材中的古文內(nèi)容，對教材中“日積月累”等涉及古文的板塊進(jìn)行梳理，并做了補(bǔ)充和延伸拓展。在內(nèi)容呈現(xiàn)上，設(shè)置了原文、注釋、賞析三大板塊。

本書依據(jù)四年級語文教材中的古文內(nèi)容，對教材中“日積月累”等涉及古文的板塊進(jìn)行梳理，并做了補(bǔ)充和延伸拓展。在內(nèi)容呈現(xiàn)上，設(shè)置了原文、注釋、賞析三大板塊。

本試卷中題目注重考查“物理觀念”“科學(xué)思維”“科學(xué)探究”“科學(xué)態(tài)度與責(zé)任”四個(gè)方面。每道大題設(shè)置任務(wù)情境且符合學(xué)生心理發(fā)展水平和認(rèn)知規(guī)律，反應(yīng)物理學(xué)科本質(zhì)，密切聯(lián)系社會、經(jīng)濟(jì)、科技、生產(chǎn)生活實(shí)際，充分體現(xiàn)考試評價(jià)促進(jìn)學(xué)習(xí)、甄別學(xué)生學(xué)業(yè)水平的功能。

本教材從實(shí)際出發(fā)，改變傳統(tǒng)教材只注重知識講解教學(xué)本位的局限，突破僅掌握理論知識的陳舊觀念，從國家安全、公共安全、出行安全、消防安全、財(cái)產(chǎn)安全、網(wǎng)絡(luò)安全、身心健康、求職就業(yè)安全等方面入手，插入豐富的案例和欄目，設(shè)計(jì)了多樣的實(shí)踐活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)了解和掌握基本的安全技能。本書旨在普及大學(xué)生的安全風(fēng)險(xiǎn)基本知識，培育

本書從相關(guān)理論出發(fā)，分析了教育技術(shù)與課程整合的教學(xué)模式，對現(xiàn)有教學(xué)模式進(jìn)行了評價(jià)，并探討了整合策略。具體內(nèi)容包括：中小學(xué)信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)和解析，國內(nèi)外中小學(xué)信息技術(shù)教材分析，信息技術(shù)課程的教學(xué)方法與教學(xué)原則，信息技術(shù)課程的教學(xué)模式，信息化教學(xué)環(huán)境，信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，等等。

全學(xué)科閱讀怎么做

本書主要分深度學(xué)習(xí)概述、初中數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)概述、指向初中數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)的促進(jìn)策略、指向初中數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)的主題課教學(xué)案例等四章進(jìn)行描述，以幫助和指導(dǎo)教師更好地改進(jìn)教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)。第1章為深度學(xué)習(xí)概述。本章主要對深度學(xué)習(xí)的研究歷程進(jìn)行梳理和分析，并從學(xué)習(xí)目標(biāo)分類、核心概念表征、學(xué)習(xí)活動動詞、學(xué)習(xí)類型標(biāo)準(zhǔn)等角度對深度

本書嘗試立足于課堂與校內(nèi)外活動基地，以項(xiàng)目化學(xué)習(xí)為支撐，以探究體驗(yàn)式課堂教學(xué)和跨學(xué)科綜合性教學(xué)相結(jié)合的方式，圍繞具有姑蘇文化特征的建筑、街巷、匠藝、習(xí)俗進(jìn)行研究。在項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的實(shí)踐過程中，現(xiàn)實(shí)問題、核心知識、思維訓(xùn)練、實(shí)踐探究、過程評價(jià)和成果展示貫穿始終，一方面培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識，指向?qū)W生綜合實(shí)踐能力的提