所有生命都是通過進(jìn)化聯(lián)系在一起的。就像人類的身體是進(jìn)化的產(chǎn)物一樣，人類的心靈也是進(jìn)化的產(chǎn)物。為了了解人類心智有什么特別之處，就需要將人類置于進(jìn)化的道路上，從最接近人類的黑猩猩、倭黑猩猩開始，與大猩猩、猩猩、靈長類、哺乳類等展開比較。通過深入了解黑猩猩這種最接近人類的進(jìn)化近親，我們可以看到人類內(nèi)心的哪些部分是獨(dú)特

所有生命都是通過進(jìn)化聯(lián)系在一起的。就像人類的身體是進(jìn)化的產(chǎn)物一樣，人類的心靈也是進(jìn)化的產(chǎn)物。為了了解人類心智有什么特別之處，就需要將人類置于進(jìn)化的道路上，從最接近人類的黑猩猩、倭黑猩猩開始，與大猩猩、猩猩、靈長類、哺乳類等展開比較。通過深入了解黑猩猩這種最接近人類的進(jìn)化近親，我們可以看到人類內(nèi)心的哪些部分是獨(dú)特

“一起快樂讀書吧”是一套兒童文學(xué)經(jīng)典讀物，涵蓋國內(nèi)外名家名作，并設(shè)置助讀板塊，內(nèi)容言淺意深，插圖精美，具有極強(qiáng)的感染力和可讀性，旨在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生感受閱讀的快樂，并逐步形成良好的閱讀習(xí)慣。本書以第一人稱的寫法，講述一個(gè)個(gè)研究中國古人類歷史的故事，情節(jié)新鮮奇妙，故事娓娓動(dòng)聽，語言富有趣味，旨在培養(yǎng)和提高小讀者

應(yīng)用人類學(xué)研究人類社會(huì)發(fā)展的問題(如貧窮、環(huán)境惡化、饑餓)，并應(yīng)用人類學(xué)知識(shí)去解決這些問題。70年代，發(fā)展人類學(xué)關(guān)注的重點(diǎn)是城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目、社會(huì)方面的發(fā)展項(xiàng)目(如健康、教育、醫(yī)療、住房等)和鄉(xiāng)村發(fā)展項(xiàng)目，提出發(fā)展要適應(yīng)于當(dāng)?shù)氐淖陨碣Y源和技術(shù)水平。80年代，可持續(xù)性發(fā)展概念出現(xiàn)并得到普及，自然環(huán)境成為發(fā)展項(xiàng)目必須關(guān)

內(nèi)容簡介骨齡發(fā)育人骨發(fā)育的指標(biāo)，在醫(yī)療，體育和司法鑒定都有廣泛應(yīng)用。骨齡評(píng)價(jià)主要依據(jù)手腕部X線平片，可以采用圖譜法，比如CHN圖譜法，也可以采用積分法，比如TW3和中華05等�，F(xiàn)在隨著計(jì)算機(jī)的進(jìn)步和人工智能的發(fā)展，已經(jīng)將人工智能應(yīng)用于骨齡評(píng)價(jià)。骨發(fā)育成熟度(skeletalmatureindex)是骨齡影像評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)，

本書是一部有關(guān)人類起源問題的科幻假說。在書中，作者以美索不達(dá)米亞蘇美爾文明的大量材料為基礎(chǔ)，提出人類的起源有另一種可能——即現(xiàn)代人類可能是外星生物與地球早期人類結(jié)合產(chǎn)物的后代。那些在古希臘神話、古埃及神話、古巴比倫神話中出現(xiàn)過的人物，有可能曾真實(shí)存在于地球上：他們都是來自于遙遠(yuǎn)的天體尼比魯星球的外星生命，通過基因移植技

為什么人類擁有如此漫長的童年？這是我們進(jìn)化最成功的秘訣嗎？人類學(xué)家布倫娜·哈希特從動(dòng)物進(jìn)化的角度入手，通過對(duì)我們的近親靈長類動(dòng)物的觀察，以及從考古記錄中找到的童年遺物，我們祖先的骨頭、牙齒，探索了化石記錄中的我們童年的進(jìn)化。同時(shí)，通過對(duì)從一夫一妻制的配對(duì)結(jié)合到隱藏排卵，從制造嬰兒到對(duì)后代的投資方式等諸多生育步驟的觀察、

此為國家衛(wèi)生健康委員會(huì)“十四五”高等職業(yè)教育�？谱o(hù)理類專業(yè)規(guī)劃教材之一。本教材包括人體解剖學(xué)、組織學(xué)和胚胎學(xué)3部分內(nèi)容，本教材既要通盤考慮《正常人體結(jié)構(gòu)》內(nèi)容的系統(tǒng)性與知識(shí)的完整性，又要兼顧學(xué)科分支的特點(diǎn)；既要考慮如何利于學(xué)生的學(xué)習(xí)與記憶，又要兼顧教師教學(xué)的方便。教材共設(shè)7篇(基本組織、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、內(nèi)臟學(xué)、脈管系統(tǒng)、感覺

本教材供高職�？谱o(hù)理專業(yè)學(xué)生使用，內(nèi)容包括緒論、基本組織、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、感覺器官、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和人體胚胎早期發(fā)育等。引入“課程思政”和“科普”學(xué)習(xí)目標(biāo)。突出“案例教學(xué)”特點(diǎn)。每章都精選了案例分析和知識(shí)鏈接等內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生分析問題和解決問題的能力

按照生物分類法，現(xiàn)代人均屬于人亞族人屬智人種，而且是僅存的一屬一種。但從500萬年前人亞族出現(xiàn)在地球上以來，人亞族也曾人丁興旺，人屬、智人種皆有多個(gè)兄弟，他們都去哪里了？智人如何成為僅剩的贏家，擴(kuò)散并主宰全球？ 本書綜合考古學(xué)、古人類學(xué)、遺傳學(xué)、語言學(xué)等多學(xué)科知識(shí)，為這一過程提供了系統(tǒng)而清晰的圖譜。人亞族的漫漫演化史，