孩子的教育問題一直是父母不敢松懈的大事。本書從各個角度，全面、系統(tǒng)地介紹了男孩女孩在成長過程中所遇到的方方面面的問題和煩惱，如：如何了解自己的身體、如何提高自己的學(xué)習(xí)成績、如何培養(yǎng)自己的信心、如何贏得更多的朋友、如何從現(xiàn)在開始就了解理財，等等。通過各方面的知識點撥，孩子了解到自己所應(yīng)該完善的方方面面，從而把自己有意識地

本教材遵循國家提出的美育課程標(biāo)準(zhǔn)和要求，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和教師的教學(xué)安排，對美的理論和美的具體內(nèi)容進行了全面、系統(tǒng)的闡述。既準(zhǔn)確揭示了美的本質(zhì)內(nèi)涵，又詳盡地展現(xiàn)了自然、生活、藝術(shù)、科技等多個領(lǐng)域的美，使大學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握美的內(nèi)容與形式，切實提高自身的審美能力和人文素養(yǎng)。教材共分為七個項目，主要內(nèi)容包括“美與審美”“發(fā)

本書研究了基礎(chǔ)教育階段科學(xué)教育的若干主題，包括對科學(xué)課程及任課教師認(rèn)識和理解科學(xué)(知識、思想和方法以及科學(xué)研究)所需的最基礎(chǔ)和重要內(nèi)容，討論和給出了評測學(xué)生成績的原則性建議。書中特別從不同的角度論述了對科學(xué)精神的理解、科學(xué)課程應(yīng)該采用探究式教學(xué)的根據(jù)、教師能進行探究式教和學(xué)所必備的素養(yǎng)和能力，以及獲得這些素養(yǎng)和能力的途

近年來，越來越多的家長開始關(guān)心孩子的性教育，以前的家長對此大都羞于提起。其實，性這件事沒什么好羞恥的，性教育也是孩子成長中重要的一課。讓孩子通過正確的途徑了解性知識，不僅可以保護孩子的身心健康，還能幫助孩子提高自我防護意識，防止發(fā)生侵害和誘拐等事件。本書通過讓孩子正確認(rèn)識自己的身體，幫孩子構(gòu)建身體界限意識，幫助孩子樹立

審美教育是我國高等教育體系中的一個重要部分。高校美育課程作為高校開展美育最直接和最重要的途徑，在高校美育發(fā)展中占據(jù)著重要地位，其設(shè)計和實施是貫徹和實現(xiàn)高校美育目標(biāo)的關(guān)鍵。本書首先論述了美育在當(dāng)代高校教學(xué)中的作用，對高校美育的功能進行了分類，并分析了高校美育課程的范疇和基本原理。其次根據(jù)高校美育的教學(xué)目標(biāo)，提出構(gòu)建高校美

本書堅持以高職高專人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，突出項目化教學(xué)的理念，以教育部辦公廳印發(fā)的《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要求》為依據(jù)，優(yōu)化課程內(nèi)容，重組課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建以能力培養(yǎng)為核心的課程體系。本書共包括12章共39節(jié)，即：從心開始，了解心理健康、認(rèn)識咨詢，培養(yǎng)自助意識、正視問題，識別心理困惑、自知者明，探索悅納自我

“國培計劃”指國家級中小學(xué)教師培訓(xùn)計劃，簡稱“國培”，由教育部、財政部2010年開始全面實施，是提高中小學(xué)教師特別是農(nóng)村教師隊伍整體素質(zhì)的重要舉措。延安大學(xué)自2011年開始承擔(dān)“國培計劃”項目以來，先后組織實施各類項目61項，累計為陜西基礎(chǔ)教育培訓(xùn)5205名中小幼教師。在培訓(xùn)中將延安精神有機融入，形成了延安精神熔鑄師魂

本書擷取陶行知教育論著中關(guān)于生活教育、教師教育、創(chuàng)新教育、教師自我修養(yǎng)等方面的精華文章，較為全面地介紹了陶行知的核心教育思想和教育實踐，涵蓋了陶行知先生對教育、教師及實際教學(xué)工作的思想精髓，是一本廣大教育工作者可以從中汲取教育智慧的常讀常新的經(jīng)典教育讀本，對教師提高職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)修為極有幫助。

基于四位作者的專業(yè)背景和精心合著，本書深入淺出地闡述了教學(xué)設(shè)計的概念、教學(xué)設(shè)計模型，并注重探討了基于研究的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)設(shè)計的應(yīng)用范圍。本書篇幅適宜，文字通俗流暢，是一本很好的教學(xué)設(shè)計研究生教材和入門書。本書第一作者是諾伯特·M。西爾(NorbertM。Seel)，教育心理學(xué)博士，是德國弗萊堡阿爾貝特一路德維希大學(xué)(A

本書是研究師范生人文素養(yǎng)方面的專著。本書主要從人文素養(yǎng)的內(nèi)涵、人文素養(yǎng)的價值與功能、師范生人文素養(yǎng)的訴求、師范生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升幾個方面做詳細(xì)論述。在對人文素養(yǎng)做全面解讀的基礎(chǔ)上，分析人文素養(yǎng)的對個體和社會的價值與功能，提出新時代對于師范生人文素養(yǎng)方面的要求，針對師范生人文素養(yǎng)現(xiàn)狀及不足，從不同角度提出師范生人文素