《青春期突圍：成長型父母的進(jìn)階課》是一本為家長量身定制的成長指南，也是一套讓家校師生共赴成長的行動(dòng)方案。本書以千余個(gè)真實(shí)案例為基石，圍繞“成長”這一核心，凝練成六大階梯式解決方案：幫你從“滅火隊(duì)員”轉(zhuǎn)型為“成長教練”；學(xué)會(huì)溫暖溝通，奠定教育基礎(chǔ)；調(diào)節(jié)情緒，與孩子共情；在日常小事中提升孩子品行；喚醒孩子學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，提升成

照顧孩子可能會(huì)讓人不知所措，尤其是當(dāng)很多人說他們有“正確”答案的時(shí)候。設(shè)想，如果你不按照指導(dǎo)去做，而是像個(gè)科學(xué)家一樣為人父母呢？你要盡可能全面地搜集現(xiàn)有的基于證據(jù)的信息，然后仔細(xì)看看它與你家這個(gè)獨(dú)一無二的孩子有什么關(guān)系，這就是作者科學(xué)家�，敗げ�恩博士在為人父母后在做的事。 這本書將告訴你，你的孩子在神經(jīng)和生理上正在發(fā)

在百年未有之大變局的時(shí)代背景下，教育正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，教育向何處去，教育深化改革如何進(jìn)一步開展，學(xué)生核心素養(yǎng)如何進(jìn)一步提升，拔尖創(chuàng)新人才如何培養(yǎng)……本書圍繞融合教育展開探討。本圖書從融合教育的價(jià)值思考出發(fā)，探索教育在新時(shí)代的發(fā)展方向，強(qiáng)調(diào)融合教育的重要性；總結(jié)融合教育的創(chuàng)新發(fā)展，探討將社會(huì)議題融入教育；聚焦

本書提出了基于課題的問題解決，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的問題性、實(shí)驗(yàn)性、探究性、綜合性和聯(lián)結(jié)性的“小課題探究”學(xué)習(xí)模式。書中的五個(gè)章節(jié)分別闡述了在該模式下問題探究式學(xué)習(xí)的五種方式——調(diào)查學(xué)習(xí)、跨學(xué)科學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)、創(chuàng)客學(xué)習(xí)以及體驗(yàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、特征及方式，并以典型的案例展現(xiàn)了推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)的豐富經(jīng)驗(yàn)，有助于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，助力

本書是一部系統(tǒng)探討職業(yè)教育現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院治理的學(xué)術(shù)專著。本書從產(chǎn)教融合發(fā)展脈絡(luò)、內(nèi)涵特征、政策機(jī)制，到現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院治理體系構(gòu)建等方面，深入淺出剖析了現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院治理的理論基礎(chǔ)、實(shí)踐現(xiàn)狀、存在問題及未來發(fā)展方向。同時(shí)，基于共生理論創(chuàng)新提出打造產(chǎn)業(yè)學(xué)院命運(yùn)共同體的思路，從利益相關(guān)者視角提出了產(chǎn)業(yè)學(xué)院治理體系構(gòu)建策略。本書還附

本書分為五章。內(nèi)容包括：改革開放以來我國在服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育實(shí)施體制方面取得的成就；改革開放以來，我國服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育實(shí)施體制改革積累的經(jīng)驗(yàn)；我國服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育實(shí)施機(jī)構(gòu)：現(xiàn)狀與問題；我國服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育實(shí)施制度：現(xiàn)狀與問題等。

本書對十余所民族高校畢業(yè)生最新的就業(yè)情況、擇業(yè)特點(diǎn)、職業(yè)發(fā)展等進(jìn)行實(shí)證調(diào)研，發(fā)現(xiàn)近年來在就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略的支撐下，各民族大學(xué)生面對就業(yè)市場總體壓力普遍增強(qiáng)了多渠道就業(yè)技能和市場化社會(huì)化就業(yè)意愿。民族高校亟待準(zhǔn)確把握新時(shí)代就業(yè)工作形勢，為畢業(yè)生提供“不斷線”的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，助其實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量充分就業(yè)并更好地融入全國一體化勞動(dòng)

本書以758個(gè)代際家庭為樣本，運(yùn)用符號(hào)互動(dòng)理論與人類發(fā)展生態(tài)學(xué)視角，剖析隔代教養(yǎng)方式與兒童社會(huì)情感能力的關(guān)聯(lián)。研究發(fā)現(xiàn)城鎮(zhèn)隔代教養(yǎng)有“溫暖主導(dǎo)型”“協(xié)作平衡型”“代際沖突型”三類模式，祖輩情感關(guān)懷能提升兒童部分能力，但過度保護(hù)有弊端，且父母教養(yǎng)方式是代際影響的關(guān)鍵“傳導(dǎo)器”。書中還有29個(gè)家庭深度訪談案例，挑戰(zhàn)了“隔代

本書匯聚了國內(nèi)外“藝術(shù)治療”領(lǐng)域最新研究成果。主要內(nèi)容包括：從“符號(hào)”走向“圖像”——聽障兒童視覺認(rèn)知轉(zhuǎn)向的意義發(fā)現(xiàn)；障礙者手足在生命不同時(shí)間點(diǎn)之需求與服務(wù)期待——中日援助模式的構(gòu)建；孤獨(dú)癥兒童父母的援助需求探討——聚焦于母親自身的心路變化歷程的質(zhì)性研究等。

本書從“雙高”建設(shè)的背景出發(fā)，深入分析高職院校目前師資建設(shè)存在的問題，并結(jié)合高職院校師資實(shí)際情況，提出加強(qiáng)建設(shè)高職院校雙師型教師團(tuán)隊(duì)的建議。在具體建設(shè)方案中，作者提出將雙師型團(tuán)隊(duì)建設(shè)與高職院校產(chǎn)教融合結(jié)合起來，從企業(yè)內(nèi)部挖掘師資團(tuán)隊(duì)，與高職院校師資團(tuán)隊(duì)結(jié)合，最終形成多樣、有效的雙師型團(tuán)隊(duì)的策略。在產(chǎn)教融合背景下，建設(shè)高