本書稿收集整理出這1200多個(gè)生僻字，以注音、釋義，列舉方言文獻(xiàn)中的出處，且注明該方言文獻(xiàn)的作者及版本信息等方式將其呈現(xiàn)出來(lái)，涉及官話方言文獻(xiàn)達(dá)100余種。本書稿按照部首歸類排列，為讀者閱讀、研究方言文獻(xiàn)掃清障礙，具有顯著的實(shí)用價(jià)值；本書稿可為文字學(xué)研究提供新的材料，也可為訓(xùn)詁學(xué)擴(kuò)展研究空間、豐富研究?jī)?nèi)容，因而具有明顯

《詞匯知識(shí)和運(yùn)用》共十章，系統(tǒng)講述了詞匯的性質(zhì)和構(gòu)成、詞語(yǔ)的特點(diǎn)和辨識(shí)、詞義的類型和演變等與語(yǔ)文學(xué)習(xí)密切相關(guān)的詞匯基礎(chǔ)知識(shí)，并對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中常見(jiàn)的詞匯類型及其運(yùn)用予以細(xì)致講解，涉及同義詞、反義詞、成語(yǔ)、慣用語(yǔ)、歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)、新詞語(yǔ)、外來(lái)詞、方言詞、隱語(yǔ)和黑話，同時(shí)簡(jiǎn)要介紹了語(yǔ)文辭書編纂和詞語(yǔ)規(guī)范等相關(guān)問(wèn)題。該書深入淺出，

《官話指南》是日本人編的第一本北京官話會(huì)話課本，由上海美華書館于1882年出版。兩位編者吳啟太和鄭永邦都是日本江戶時(shí)代唐通事的后裔。吳啟太于1878年在北京領(lǐng)事館擔(dān)任過(guò)翻譯實(shí)習(xí)生，鄭永邦也于1880年4月開(kāi)始當(dāng)翻譯實(shí)習(xí)生。后來(lái)，他們把自己在華時(shí)期所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行整理，編寫了這部《官話指南》。該書不僅在日本廣泛使用，在歐

《基層應(yīng)用寫作》是農(nóng)村和城市社區(qū)基層干部學(xué)歷教育的一門公共基礎(chǔ)課程。本課程深入淺出地講解應(yīng)用寫作常用理論知識(shí)，每章節(jié)輔之以豐富的示范例文，以實(shí)用性為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)應(yīng)用文使用領(lǐng)域分類，分別講述基層常用應(yīng)用文體的概念與特征、寫作步驟與注意事項(xiàng)等內(nèi)容，詳細(xì)講解公務(wù)文書、事務(wù)文書、公關(guān)文書、經(jīng)濟(jì)文書、法律文書、新聞及生活常用文書

《漢字的童年》是一本集思想性、知識(shí)性、趣味性、可讀性于一體的普及性讀物。該書通過(guò)對(duì)一些常用漢字，從它們童年——甲骨文開(kāi)始追尋詞義，進(jìn)行解讀，甚至對(duì)有些字作出不同于前人或當(dāng)代學(xué)者的解釋，別有匠心，也有一定價(jià)值。中國(guó)的漢字，不僅是記錄語(yǔ)言的符號(hào)，同時(shí)，也是中國(guó)古人對(duì)世間萬(wàn)物的認(rèn)識(shí)后濃縮于漢字之中，漢字的本身是有意思的，可以

本書主要涵蓋以下內(nèi)容：一是講解與普通話水平測(cè)試相關(guān)的政策、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，幫助考生了解考試規(guī)則；二是分項(xiàng)講解普通話語(yǔ)音基礎(chǔ)知識(shí)；三是提供讀單音節(jié)字詞、讀多音節(jié)詞語(yǔ)、選擇判斷、朗讀短文和命題說(shuō)話五類試題的應(yīng)試指導(dǎo)，突破普通話學(xué)習(xí)和普通話水平測(cè)試的重點(diǎn)與難點(diǎn)，專項(xiàng)訓(xùn)練，精準(zhǔn)備考；四是針對(duì)計(jì)算機(jī)輔助普通話水平測(cè)試的實(shí)際情況，對(duì)考

這本書是一本涉及漢語(yǔ)語(yǔ)言中邏輯運(yùn)用與語(yǔ)境表達(dá)的著作。書中介紹了漢語(yǔ)語(yǔ)言的詞類邏輯、句類邏輯、篇章邏輯和修辭邏輯，并對(duì)語(yǔ)境的含義、特征和分類展開(kāi)闡述。此外，書籍對(duì)漢語(yǔ)的詞類邏輯、句類邏輯、篇章邏輯以及修辭邏輯在語(yǔ)境中的運(yùn)用進(jìn)行了具體分析，旨在闡明漢語(yǔ)語(yǔ)境中的邏輯關(guān)系，為漢語(yǔ)教學(xué)與應(yīng)用提供理論支持。作者的主要研究領(lǐng)域?yàn)檎Z(yǔ)言

本書首先介紹了現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)的歷史背景和現(xiàn)實(shí)意義，強(qiáng)調(diào)了漢語(yǔ)在交流中的重要地位，以及提高現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)水平的必要性。隨后，闡述了現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)的理論框架，從教學(xué)方法、教材編寫、學(xué)習(xí)者因素等角度出發(fā)，詳細(xì)論述了如何提高現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)的效果。同時(shí)，還探討了現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)中教師的專業(yè)發(fā)展。最后，立足于現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，深入探討了現(xiàn)代漢

本書的結(jié)構(gòu)可概括為三大部分：第一、二兩章是一個(gè)部分，第三、四、五、六章是一個(gè)部分，其余八章是一個(gè)部分。所謂語(yǔ)文，我們的回答：語(yǔ)文就是口頭講的和書面寫的言語(yǔ)。因?yàn)槿嘶钪�就要說(shuō)話，就要寫文章，停止了說(shuō)和寫，就意味著生命的停止。就此意義上講，語(yǔ)文就是人的生命，人就活在語(yǔ)文之中。由此也就決定了語(yǔ)文的本質(zhì)屬性是：生命性、言語(yǔ)性和

《國(guó)際中文詳解詞典》是一部在語(yǔ)合中心指導(dǎo)下，與“漢考國(guó)際”密切合作編纂的詞典。它的目的是貫徹、推廣《國(guó)際中文教育水平等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》，為中文國(guó)際傳播服務(wù)。這部詞典適用于母語(yǔ)非漢語(yǔ)、學(xué)習(xí)中文的外國(guó)人。詞典以《國(guó)際中文教育水平等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》所收的漢字和詞語(yǔ)為基礎(chǔ)，參照《通用規(guī)范字表》和兩個(gè)常用詞表，在規(guī)定范圍內(nèi)適當(dāng)增補(bǔ)字、詞，總計(jì)字