本書(shū)以鄉(xiāng)村教育“在場(chǎng)者”的視角，呈現(xiàn)真實(shí)生動(dòng)的鄉(xiāng)村教育故事，凝練教育專(zhuān)家學(xué)者的理性思考，兼具實(shí)踐溫度和理論厚度，是扎根中國(guó)大地研究鄉(xiāng)村教育的鮮活樣本。上編“我的鄉(xiāng)村教育故事”通過(guò)一篇篇來(lái)自鄉(xiāng)間村落、河谷草原的質(zhì)樸故事，刻畫(huà)出一組有血有肉的鄉(xiāng)村教師群像；下編“鄉(xiāng)村教育研究”，觀(guān)照鄉(xiāng)村教育的存在價(jià)值，理性闡發(fā)學(xué)校、家庭、政

《中國(guó)家庭教育與兒童發(fā)展藍(lán)皮書(shū)》(2023)專(zhuān)注于中國(guó)家庭教育和兒童發(fā)展，不僅對(duì)國(guó)內(nèi)外家庭教育的理論和實(shí)踐進(jìn)行了系統(tǒng)梳理，還使用人口普查數(shù)據(jù)和多個(gè)高質(zhì)量的調(diào)查數(shù)據(jù)，全面分析了中國(guó)家庭教育的投入情況、家庭分工和父母參與、養(yǎng)育觀(guān)念和模式，以及不同家庭教育方式對(duì)兒童產(chǎn)生的影響。本書(shū)不僅為家庭教育和兒童發(fā)展領(lǐng)域的研究者提供關(guān)于

生活中，存在各種各樣的讀書(shū)方式，有膽小如鼠式，向日葵式，柔體雜技演員式，夢(mèng)游式，神游天外式，等等。本書(shū)按類(lèi)型從生活中常見(jiàn)的成千上萬(wàn)種讀書(shū)方式中選取了101種全天候讀書(shū)方式。每一種讀書(shū)方式都由蒂莫泰·德豐貝勒收集和命名，然后由邦雅曼·肖精確地描繪出，獻(xiàn)給有學(xué)問(wèn)的人和心中充滿(mǎn)好奇的人。

工程實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目（EPIP）解析（第二版）

本書(shū)從青少年發(fā)展的角度進(jìn)行理論和實(shí)踐操作層面的詳細(xì)指導(dǎo)，包括：1.按年齡段進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，內(nèi)容為認(rèn)知與自我，主動(dòng)學(xué)習(xí)，智慧選擇。2.生涯發(fā)展指導(dǎo)，內(nèi)容為認(rèn)知自我、規(guī)劃未來(lái)，認(rèn)知當(dāng)下、規(guī)劃未來(lái)。3.心理發(fā)展指導(dǎo)，內(nèi)容為情緒的表達(dá)、情緒和控制、自我的接納、潛能發(fā)展。4.品德的發(fā)展指導(dǎo)，內(nèi)容為責(zé)任的培養(yǎng)與發(fā)展，誠(chéng)信的培養(yǎng)與發(fā)展

本選題擬借助北師大科研平臺(tái)和專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，面向?qū)W校、家長(zhǎng)、學(xué)生等群體，開(kāi)展基線(xiàn)調(diào)研，探討家校社共育面臨的實(shí)際問(wèn)題，在問(wèn)題梳理的基礎(chǔ)上，確定寫(xiě)作內(nèi)容；同時(shí)調(diào)研我國(guó)關(guān)于家校社共育的教育政策，解讀政策要求，結(jié)合學(xué)校的落實(shí)情況分析問(wèn)題所在與優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。兩相結(jié)合，擬定寫(xiě)作提綱，真正去寫(xiě)教育工作者關(guān)心的家校社問(wèn)題，提高手冊(cè)的應(yīng)用價(jià)值。本

辦好教育事業(yè)，家庭、學(xué)校、政府、社會(huì)都有責(zé)任。針對(duì)目前基礎(chǔ)教育領(lǐng)域內(nèi)中小學(xué)、幼兒園在家校社合作和教師在家庭教育指導(dǎo)方面存在的問(wèn)題和發(fā)展需求，本書(shū)從理論與實(shí)踐兩個(gè)層面出發(fā)，針對(duì)教師家庭教育指導(dǎo)、家校合作模式構(gòu)建、親師溝通技巧提升、家校社協(xié)作活動(dòng)設(shè)計(jì)等諸多方面，為提升教師的家庭教育指導(dǎo)能力提供全方位支持，為致力創(chuàng)建更為廣泛

本書(shū)從青少年發(fā)展的角度進(jìn)行理論和實(shí)踐操作層面的詳細(xì)指導(dǎo)，包括：1.按年齡段進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，內(nèi)容為認(rèn)知與自我，主動(dòng)學(xué)習(xí)，智慧選擇。2.生涯發(fā)展指導(dǎo)，內(nèi)容為認(rèn)知自我、規(guī)劃未來(lái)，認(rèn)知當(dāng)下、規(guī)劃未來(lái)。3.心理發(fā)展指導(dǎo)，內(nèi)容為情緒的表達(dá)、情緒和控制、自我的接納、潛能發(fā)展。4.品德的發(fā)展指導(dǎo)，內(nèi)容為責(zé)任的培養(yǎng)與發(fā)展，誠(chéng)信的培養(yǎng)與發(fā)展

本書(shū)從青少年發(fā)展的角度進(jìn)行理論和實(shí)踐操作層面的詳細(xì)指導(dǎo)，包括：1.按年齡段進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，內(nèi)容為認(rèn)知與自我，主動(dòng)學(xué)習(xí)，智慧選擇。2.生涯發(fā)展指導(dǎo)，內(nèi)容為認(rèn)知自我、規(guī)劃未來(lái)，認(rèn)知當(dāng)下、規(guī)劃未來(lái)。3.心理發(fā)展指導(dǎo)，內(nèi)容為情緒的表達(dá)、情緒和控制、自我的接納、潛能發(fā)展。4.品德的發(fā)展指導(dǎo)，內(nèi)容為責(zé)任的培養(yǎng)與發(fā)展，誠(chéng)信的培養(yǎng)與發(fā)展

本書(shū)精心詮釋了吉諾特博士前沿的育兒觀(guān)念，這些理念已經(jīng)在育兒領(lǐng)域產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響。本書(shū)細(xì)致地指導(dǎo)讀者如何在避免使用威脅、賄賂、諷刺或懲罰的情形下，與孩子建立起有效的紀(jì)律關(guān)系，指導(dǎo)讀者怎樣在保持尊重的同時(shí)進(jìn)行批評(píng)，如何在不評(píng)判的狀態(tài)下給予孩子真誠(chéng)的贊美，以及在不傷害孩子情感的情況下正確表達(dá)成人的憤怒。書(shū)中還討論了怎樣