一本顛覆傳統(tǒng)情商認知、提升情緒效能的書有效實現(xiàn)情緒效能與價值的雙重提升，讓情商成為你人生的助力，而非阻力情商是一種超越行業(yè)、職業(yè)、文化和環(huán)境的技能，我們時時都在運用情商。然而，對于情商究竟是什么，人們有不同的見解，一直以來關于情商的測評模型也是多種多樣。本書作者打破傳統(tǒng)情商認知，結合行為科學和神經(jīng)–情商領域最新的研究成

意識是什么？它如何產(chǎn)生，又為何而存在？我們對自己身處世界的體驗已經(jīng)習以為常，但意識的存在本身其實提出了深刻的問題：為什么宇宙中的某一團物質(zhì)會擁有意識？我們要怎么思考這個問題？我們?yōu)槭裁匆�思考這個問題？在這本通俗易懂的書中，安娜卡·哈里斯帶領我們了解意識不斷發(fā)展的定義、對它的哲學討論和相關的科學發(fā)現(xiàn)，探討我們對意識的有限

動機式訪談（MI）是一種合作性、引導式的談話風格，旨在加強一個人自己（內(nèi)部）的改變動機與決心。已被證明MI是促進當事人積極行為改變的一種一線的、循證且有效的干預方法，并愈發(fā)廣泛地應用在物質(zhì)使用、心理健康、初級保健及�？漆t(yī)療等領域。認知行為療法（CBT）聚焦于改變適應不良的想法與行為，其一些方法不但是應用最廣泛的循證治療

什么是動機？人真正想要的是什么？心理學研究已給出多種回答。作者認為，趨樂避苦并不足以解釋或激勵人的行為與決策。通過整合迄今為止所有的動機理論，他提出了一個全新的動機框架。他認為，動機是追求渴望的結果（價值）、建立現(xiàn)實（真相）和掌控事件（控制）三者協(xié)同運作的產(chǎn)物；三者作為整體所創(chuàng)造的動機組織，協(xié)同效用更優(yōu)。動機取向是人格

《伯克畢生發(fā)展心理學》（第7版）是美國著名發(fā)展心理學家勞拉•E.伯克的代表作，同時也是發(fā)展心理學領域引用率極高的著作，在美國乃至世界各地廣受讀者青睞。它在系統(tǒng)而全面地闡述發(fā)展心理學各種理論和研究方法的基礎上，以人的發(fā)展的生物基礎和環(huán)境基礎為依托，以真人真事為例，把生理學、身體發(fā)育與心理發(fā)展的知識和理

對于一名專業(yè)的幼兒教育工作者來說，應學會客觀地觀察幼兒學習與發(fā)展的狀況，科學地解讀和評價幼兒的表現(xiàn)與進步，并能有效地運用觀察與評價結果改進教學，為教學決策服務。本書針對當前幼兒園教師在幼兒行為觀察中常常出現(xiàn)的“不想觀察”“不會觀察”“不會解讀”三大問題逐一講解觀察的意義、觀察的方法以及如何對觀察所得的資料進行合理分析，

本書為高職版的教師教育“課證融合”系列教材叢書之一，以落實在高職院校幼兒教育課程體系中全面、有機地融入國家教師資格考試內(nèi)容的相關要求。 本書從“學前兒童心理學概述”“學前兒童心理發(fā)展的基本問題”“學前兒童的認知發(fā)展”“學前兒童語言的發(fā)展”“學前兒童情緒情感的發(fā)展”“學前兒童個性的發(fā)展”“學前兒童社會性的發(fā)展”“學前兒童

本書的主題在于呼吁讀者拆掉思維的墻，實現(xiàn)跨越式成長，轉(zhuǎn)換思維就能成就精彩人生。書稿從工作、友情、精神內(nèi)耗、金錢、人際、感恩等幾個角度出發(fā)，詳細論述了當代年輕人在這幾個方面如何去做才能有效地停止內(nèi)耗，遇見更美好的自己，最終實現(xiàn)自身的跨越式發(fā)展。

我們?yōu)槭裁磿�由愛生恨？恐怖主義和群體偏見有何共同之處？如何理解歷史上的大屠殺與大規(guī)模戰(zhàn)爭？人類內(nèi)心的“怪物”是如何一步步走向失控的？我們?nèi)绾渭ぐl(fā)人性中善良的一面？今天的世界仍然充滿暴力、沖突與危險，從個體到集體，從人際沖突到民族仇恨、國家戰(zhàn)爭，在各種形式和規(guī)模的沖突與暴力背后，有一個共性的心理認知框架可以幫助我們理解人

本書以大連理工大學公共事業(yè)管理專業(yè)需求進行設計,兼顧哲學、法學、新聞傳播、中文、教育學等其他相關專業(yè)需要。在基礎理論方面,本書對社會心理學的經(jīng)典內(nèi)容如社會化、社會認知、社會態(tài)度、群體心理等基本原理進行了較為全面系統(tǒng)的介紹,在應用方面,結合理論內(nèi)容主要介紹了群體影響、人際關系、人際溝通、社會行為、社會角色等,力求結合理論