這是一本既實(shí)用又有趣的創(chuàng)意寫作手冊。書中以668個(gè)問題為線索，內(nèi)容涉及古今中外，涵蓋日常生活、文學(xué)藝術(shù)、心理哲思等各個(gè)方面。你可以結(jié)合自身的見聞和體驗(yàn)，寫下對人生、成長、價(jià)值的思考，并在這個(gè)過程中激發(fā)想象力、鍛煉思維能力、練習(xí)寫作手法。你是否有很多奇思妙想？是否想隨手記錄自己的生活？如果你也想自由地在文字的世界中探索，

本書分4章對應(yīng)用寫作的基本知識作了詳細(xì)的介紹。第一章：應(yīng)用寫作概述分為應(yīng)用文的產(chǎn)生與發(fā)展、含義與特點(diǎn)、主旨與材料、結(jié)構(gòu)與語言、思維與表達(dá)五個(gè)小節(jié)，介紹應(yīng)用文基礎(chǔ)知識，為應(yīng)用文書定作奠定基礎(chǔ)。第二章：事務(wù)文書寫作分為條據(jù)類文書、告啟類文書、書信類文書、講演類文書、規(guī)章制度與簡報(bào)文書、計(jì)劃與總結(jié)文書、調(diào)查報(bào)告與述職報(bào)告文書

本書適用于HSK4-5級左右、對法律有興趣的非漢語母語國際學(xué)生。主要目的是：通過教材，讓學(xué)生對中國法律知識和框架體系，有最基本的了解。其中，基礎(chǔ)法律漢語(上冊)——中國法律制度史與法律思想史，一共分為十二章，主要涉及中國法律制度史與中國法律思想史的內(nèi)容及相關(guān)語言文化。本書以中國法律制度史為綱，以系統(tǒng)性的法律文化知識為橋

本書是為韓語零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)者量身打造的韓語自學(xué)用書，內(nèi)容詳實(shí)，圖文并茂，所選單詞和句子實(shí)用地道。全書共分為四章，第一章為認(rèn)識韓語，講解韓語的起源、詞匯特點(diǎn)、書寫規(guī)則等；第二章是韓語字母發(fā)音的講解，借助拼音標(biāo)音和漢字諧音幫助學(xué)習(xí)者練習(xí)發(fā)音；第三章是常用基礎(chǔ)詞匯，分場景介紹常用的韓語單詞；第四章是生活中常用的句子，分場景收錄了

本書通過西班牙語數(shù)詞和漢語數(shù)詞在語法上的對比，分析二者異同。在分析的基礎(chǔ)上，預(yù)測中國學(xué)生在學(xué)習(xí)西班牙語數(shù)詞中可能遇到的困難和可能犯的錯(cuò)誤。為了本書分析更加有依據(jù)和科學(xué)，邀請了58名B2級別及以上的中國大學(xué)生參與測試，并對測試結(jié)果進(jìn)行分類和分析。通過對比分析和錯(cuò)誤研究，本書提出了一些改善西班牙語數(shù)詞教學(xué)的方案，希望對中國

單詞是構(gòu)建語言的最基本材料。實(shí)踐證明，詞匯量與英語成績成正比！針對背單詞過程中的遺忘問題，德國著名心理學(xué)家艾賓浩斯經(jīng)過多年試驗(yàn)和研究，總結(jié)出了著名的遺忘規(guī)律，即“遺忘先快后慢”的原則，克服遺忘的有效手段就是及時(shí)鞏固和循環(huán)復(fù)習(xí)。本書采用“14天打卡訓(xùn)練營”的模式編排，涵蓋了第1冊教材144課的全部課后詞匯。通過圖像和視頻

《TOEFLJunior考試指南全真模擬題與備考攻略》由英語專家及從事多年TOEFLJunior課堂教學(xué)的一線優(yōu)秀教師根據(jù)《TOEFLJunior考試官方指南》提供的出題思路、解題方法、備考策略以及真題樣題編寫而成。全書包含備考攻略及模擬題兩部分，備考攻略部分涵蓋了TOEFLJunior考試介紹、考試優(yōu)勢、備考建議以及

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《說文解字》是我國第一部按部首編排的字書，漢代經(jīng)學(xué)家、文字學(xué)家許慎撰�！墩f文解字》成書于漢和帝永元十二年(100)至安帝建光元年(121)間，收字9353個(gè)，創(chuàng)設(shè)部首540個(gè)。全書正文按部首別為540部，歸并為14大類，按類分為14篇，卷末敘目別為1篇，共有15篇�！墩f文解字》系統(tǒng)地闡述了漢字的造字規(guī)律--六書，并開創(chuàng)

這是一本閱讀教育方面的專著。本書從閱讀信息和閱讀學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐出發(fā)，分“閱讀信息的理論及實(shí)踐”“閱讀學(xué)習(xí)的理論和實(shí)踐應(yīng)用”“關(guān)于閱讀教育的閱讀指導(dǎo)者”“閱讀教育與青少年的道德培養(yǎng)”“信息時(shí)代的閱讀教育”“閱讀教育名著”“關(guān)于快樂閱讀”“關(guān)于后進(jìn)生的閱讀教育”“關(guān)于購書方面的理論和實(shí)踐”“閱讀教育的價(jià)值及意義”等共十四