本書旨在推動職業(yè)教育體系的優(yōu)化與升級，以滿足社會對高素質(zhì)技能人才的需求。本研究將關注以下幾方面:職業(yè)教育體系改革:研究如何完善職業(yè)教育體系，提升職業(yè)教育的質(zhì)量和效益，促進職業(yè)教育的多元化發(fā)展;創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式:探索創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式，結合現(xiàn)代科技手段，實現(xiàn)職業(yè)教育的個性化、差異化和全面化;師資隊伍建設:研究如何加強師資

《青春期的內(nèi)心世界》以腦科學研究和行為分析為支撐，結合數(shù)千對青少年與父母的真實案例，為父母提供了一套理論與實踐相結合的科學養(yǎng)育法。 青春期是孩子成長發(fā)育的敏感期和黃金期。然而，幾乎每個青少年都對父母說過：你們就是不理解我。不被理解是正值青春期的孩子們普遍的煩惱之一，也是許多青少年與父母的矛盾根源。 圍繞這一問題，美國兒

本書是一位雙相情感障礙母親養(yǎng)育孤獨癥女兒的心路歷程，一部感動編輯部全員的真實手記。 本書作者是一位雙相情感障礙患者，在經(jīng)歷了一次自然流產(chǎn)和三次人工流產(chǎn)后，冒著瘋血基因的風險毅然決定成為一位母親。女兒在五歲的時候被確診為孤獨癥，她花了一年時間接受現(xiàn)實。調(diào)整好心態(tài)后，她開始參加孤獨癥公益團體，陪女兒去孤獨癥康復機構進行干預

95后是第一代進入青春期時不斷接觸互聯(lián)網(wǎng)的人群，即Z世代。手機式童年取代了玩耍式童年，構成了這一代孩子的新童年：一方面，父母在現(xiàn)實生活中的過度保護，這讓孩子無法在成長中獲得足夠的挑戰(zhàn)。另一方面，社會對孩子在網(wǎng)絡上的保護不足。這對孩子產(chǎn)生了4大傷害：社會剝奪、成癮、注意力碎片化、睡眠剝奪。 Z世代數(shù)字原住民在虛擬世界遭遇

為什么當今社會親子溝通越來越難？這不是個單一問題，而是普遍問題，這就要求我們把問題產(chǎn)生的原因放眼到社會的角度來看。不可否認的是，隨著時代大踏步地發(fā)展和前進，00后、10后的孩子們與70后、80后的家長們的成長環(huán)境存在著極大的差異，這種差異造成了親子溝通的困難。本書分7章：從基礎溝通的三板斧：傾聽、接納、尊重到深度溝通的

在學習過程中，很多人會有一個困惑，就是雖然花了很多時間，但學過的東西能記住的并不多，能真正理解并學會應用的就更少。這往往是因為他們在學習過程中缺少了一個重要環(huán)節(jié)復盤。本書以教育心理學理論為基礎，融合復盤的規(guī)范流程和工具，系統(tǒng)講解了如何通過復盤思維來拆解學習過程。作者將復盤學習拆解為三個步驟：第一步是關注事實，回顧學習的

本書聚焦終身教育前沿問題，圍繞學習型社會建設背景，分研究綜述、國際比較、政策評論、調(diào)查研究、理論探討、個案研究等專題進行討論，以原創(chuàng)為主，高度突出學術性，面向全球終身教育研究領域的學者。本書分六大部分，圍繞社區(qū)教育促進社區(qū)治理、應對人口老齡化的教育政策與實驗、推進學習型社會建設的創(chuàng)新與合作、構建服務全民終身學習的教育、

本書是寫給所有中小學生、高中生、大學生，以及上班族的快速提高學習水平指南！在本書中，作者首先探討了大眾對學習的誤解，從而幫助讀者走出關于學習的誤區(qū)。其次，梳理了適合不同讀者的學習風格，以便讀者選擇適合自己的學習風格。然后，精煉地介紹了世界公認有效的能將知識盡可能多和快地存儲到大腦里的經(jīng)典學習法，包括康奈爾筆記法、費曼學

本書是一本教育技術與社會公平交叉領域內(nèi)的專著，主要探討了數(shù)字化技術如何賦能鄉(xiāng)村教育，以提升教育的公平性。書中詳細分析了中國鄉(xiāng)村教育在數(shù)字化進程中的現(xiàn)狀、面臨的挑戰(zhàn)以及未來的發(fā)展?jié)摿Γ�提出了�?chuàng)新的策略和方法。

本書以自敘的方式，講述了全國師德先進個人、浙江省特級教師潘志平，怎樣走心地聽懂并回應孩子的真實需求，成為孩子發(fā)自內(nèi)心喜歡的好爸爸、好老師。他堅守那顆可親重情的教育初心，提出“親情是最有效的教育資源，關系是最大的教育生產(chǎn)力”的教育主張，運用接地氣的方法，親而近、近生情、情立德、德促智，促進相互關懷、雙向奔赴，做女兒喜歡的