本書(shū)為數(shù)學(xué)分級(jí)閱讀·一年級(jí)，內(nèi)容涉及100數(shù)以內(nèi)的認(rèn)識(shí)、100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)退位加減法、認(rèn)識(shí)圖形與時(shí)間、分類與整理、找規(guī)律等課堂上的數(shù)學(xué)知識(shí)，再結(jié)合與之相關(guān)的詩(shī)歌、數(shù)學(xué)與藝術(shù)、數(shù)學(xué)與文章等講解數(shù)學(xué)，以及了解符號(hào)、計(jì)量、圖形等歷史起源。本冊(cè)主要內(nèi)容包括：10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與加減法、11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)、20以內(nèi)的進(jìn)位加法等。

本書(shū)為數(shù)學(xué)分級(jí)閱讀·六年級(jí)，內(nèi)容涉及分?jǐn)?shù)乘除法、比、百分?jǐn)?shù)、扇形統(tǒng)計(jì)圖、圓柱與圓椎、比例、鴿巢問(wèn)題等課堂上的數(shù)學(xué)知識(shí)，再結(jié)合與之相關(guān)的數(shù)學(xué)成語(yǔ)故事、詩(shī)詞、數(shù)學(xué)與藝術(shù)、數(shù)學(xué)與生物等講解數(shù)學(xué)。本冊(cè)內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)乖法、位置與方向、分?jǐn)?shù)除法、比、圓、百分?jǐn)?shù)等十二章。

本書(shū)為分?jǐn)?shù)學(xué)分級(jí)閱讀·四年級(jí)，數(shù)學(xué)知識(shí)涉及大數(shù)的認(rèn)識(shí)、平面圖形、小數(shù)學(xué)和面積單位、平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖等課堂知識(shí)，內(nèi)容以講故事的形式分階講解知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生能通過(guò)閱讀這一方法學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)、分析題意，培養(yǎng)學(xué)生有效地解題能力。本冊(cè)內(nèi)容包括：大數(shù)的認(rèn)識(shí)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、平面圖形、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、四則運(yùn)算及運(yùn)算律等十章。

本書(shū)為數(shù)學(xué)分級(jí)閱讀·二年級(jí)，數(shù)學(xué)知識(shí)涉及乘法、單位、角、混合運(yùn)算、簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)等課堂知識(shí)，再結(jié)合與之相關(guān)的數(shù)學(xué)名詞的誕生、古詩(shī)詞、名人大家等歷史故事，一步一步分階講解知識(shí)點(diǎn)。本冊(cè)內(nèi)容包括：長(zhǎng)度單位、100以內(nèi)的加法和減法(二)、角、表內(nèi)乘法、觀察物體、認(rèn)識(shí)時(shí)間等十四章。

本書(shū)為數(shù)學(xué)分級(jí)閱讀·五年級(jí)，內(nèi)容包括四個(gè)主題——?dú)v史時(shí)光、情境課堂、思維啟航、綜合素養(yǎng)。內(nèi)容從小學(xué)課本出發(fā)，根據(jù)每個(gè)年級(jí)孩子的綜合能力，從歷史故事、文學(xué)作品、科學(xué)知識(shí)等學(xué)科內(nèi)容中提煉出數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行拓展、延伸性講解。本冊(cè)內(nèi)容包括：數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與可能性、綜合趣題四部分。

本書(shū)為分?jǐn)?shù)學(xué)分級(jí)閱讀·三年級(jí)，數(shù)學(xué)知識(shí)涉及圖形、時(shí)間、面積、分?jǐn)?shù)、測(cè)量等課堂知識(shí)，再結(jié)合與之相關(guān)的數(shù)學(xué)名詞的誕生、古詩(shī)詞、名人大家等歷史故事，一步一步分階講解知識(shí)點(diǎn)。本冊(cè)內(nèi)容包括：時(shí)、分、秒；萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法；測(cè)量；倍的認(rèn)識(shí)；多位數(shù)乘一位數(shù)等十二章。

六合區(qū)竹程小學(xué)基于地域特點(diǎn)，以“為培育有根有節(jié)之人奠基“為育人目標(biāo)，構(gòu)建“成竹”文化，以學(xué)生生活中隨處可見(jiàn)的竹子為內(nèi)容核心，開(kāi)發(fā)了“親竹”工研坊創(chuàng)意課程。該課程以項(xiàng)目化學(xué)習(xí)為課程形式，通過(guò)一系列竹文化載體開(kāi)展育人活動(dòng)，構(gòu)建“工創(chuàng)”“研創(chuàng)”“美創(chuàng)”“E創(chuàng)”四大實(shí)踐領(lǐng)域，積極“連接生活”，推動(dòng)“用手思考”，促進(jìn)思維的深度發(fā)

“個(gè)體語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)”是學(xué)生的獨(dú)特語(yǔ)言運(yùn)用體驗(yàn)，其豐富程度決定了語(yǔ)用能力的高下，進(jìn)而影響語(yǔ)文核心素養(yǎng)的發(fā)展。本書(shū)瞄準(zhǔn)這一新視野，深入探索其內(nèi)涵和發(fā)展過(guò)程，以及基于此的備課、指導(dǎo)和講評(píng)常識(shí)等，由此提出要立足教材，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)用情境，構(gòu)建寫(xiě)作學(xué)習(xí)任務(wù)群，通過(guò)積極的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的“個(gè)體語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)”。此外，本書(shū)建構(gòu)了覆蓋課文、

本書(shū)是一部研究小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)設(shè)計(jì)的理論專著。作者從小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)工作常規(guī)介紹入手，針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)、小學(xué)語(yǔ)文課程資源的開(kāi)發(fā)與利用進(jìn)行了分析研究；另外對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)設(shè)計(jì)與突破、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)與實(shí)施以及小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法、評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)與實(shí)施做了一定的介紹；還對(duì)小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字、寫(xiě)字和口語(yǔ)交際課程的教學(xué)設(shè)

本書(shū)為麗水教育學(xué)院“鄉(xiāng)村教育發(fā)展書(shū)系”之一，結(jié)合麗水學(xué)院十多年來(lái)的教師教育實(shí)際，對(duì)山區(qū)小學(xué)教師一體化專業(yè)發(fā)展體系進(jìn)行研究，系統(tǒng)闡述了山區(qū)小學(xué)教師一體化專業(yè)發(fā)展體系的內(nèi)涵、構(gòu)成、特點(diǎn)及要求，以及該體系所需的理念體系、人才培養(yǎng)體系、目標(biāo)體系、內(nèi)容體系、實(shí)施體系、支持服務(wù)體系、質(zhì)量保障體系和文化體系，為山區(qū)教師專業(yè)發(fā)展體系的