為豐富中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的暑假生活，引導(dǎo)學(xué)生溫故知新，特邀請了教研員，以及一線骨干教師和部分參與對口升學(xué)考試命題的教師共同編寫了這套叢書。本套叢書內(nèi)容依據(jù)高等教育出版社出版的"中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材”的內(nèi)容，以《中等職業(yè)學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)》（2020年版）為指導(dǎo)，緊扣《普通高校職教師資和高職班對口招生統(tǒng)一考試大綱》

本書為學(xué)院課程思政案例叢書之一。本書精選出上海農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院第一批優(yōu)秀教學(xué)案例，按照融入思政元素的課程標(biāo)準(zhǔn)和課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)與案例編訂成兩冊，上冊12篇，下冊16篇。學(xué)科涵蓋了公共基礎(chǔ)課程、農(nóng)林牧漁類課程、土木建筑類課程。上篇的課程標(biāo)準(zhǔn)在課程設(shè)計(jì)思路、教學(xué)目標(biāo)、課程內(nèi)容、實(shí)踐環(huán)節(jié)、課程思政資源等方面都融入了與課程相關(guān)

本書主要分為五章，第一章新質(zhì)生產(chǎn)力背景下高職院�！半p師型”教師培養(yǎng)的價(jià)值旨?xì)w，第二章高職院�！半p師型”教師理論基礎(chǔ)，第三章高職院�！半p師型”教師培養(yǎng)體系循證研究，第四章高職院�！半p師型”教師國際比較研究，第五章新質(zhì)生產(chǎn)力背景下高職院�！半p師型”教師培養(yǎng)體系研究。本書從高職院�！半p師型”教師培養(yǎng)的歷史和現(xiàn)狀出發(fā)，運(yùn)用訪談

本書選取了首批50家現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)的典型案例，基本按照現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的總體情況、建設(shè)舉措及成效、創(chuàng)新點(diǎn)及特色、應(yīng)用及推廣情況四個(gè)方面進(jìn)行編排，集中展示其在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、提升專業(yè)建設(shè)質(zhì)量、開發(fā)校企合作課程、打造實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、建設(shè)高水平教師隊(duì)伍、搭建產(chǎn)學(xué)研服務(wù)平臺、完善管理體制機(jī)制等方面的特色舉措和建設(shè)成效，力求客觀真

本書由七個(gè)部分組成：導(dǎo)論部分主要介紹本書的研究思路、研究方法，交代了研究背景，為后面內(nèi)容的理解做詳細(xì)的鋪墊。第一章介紹教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下高職學(xué)生人文素質(zhì)教育現(xiàn)狀。介紹了教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下高職學(xué)生人文素質(zhì)教育的相關(guān)內(nèi)涵，厘清本書中涉及的概念性的知識，分析了教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下高職學(xué)生人文素質(zhì)存在的問題、產(chǎn)生的原因。第

本書主要考察20世紀(jì)80年代以來，英國政府基于職業(yè)教育對接科技發(fā)展趨勢和勞動力市場需求，在職業(yè)教育與勞動力市場之間的不同層面建立起對接機(jī)制，并引發(fā)職業(yè)資格制度、大學(xué)招生制度和課程結(jié)構(gòu)的變革，為我國構(gòu)建產(chǎn)教融合機(jī)制提供經(jīng)驗(yàn)借鑒。本書主要考察20世紀(jì)80年代以來，英國政府基于職業(yè)教育對接科技發(fā)展趨勢和勞動力市場需求，在職業(yè)

本書共七章。作者從高質(zhì)量發(fā)展的市州級地方高職院校的成功經(jīng)驗(yàn)中提煉歸納出了高質(zhì)量發(fā)展路徑的起始、引領(lǐng)、布局和體系構(gòu)建的規(guī)律，并提出了實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的加強(qiáng)治理體系與治理能力建設(shè)、扎實(shí)有效開展思想政治教育、構(gòu)建“三全育人”體系、以開放思維推進(jìn)產(chǎn)教融合校企合作、構(gòu)建高水平專業(yè)群、深入推進(jìn)教育教學(xué)綜合改革、建立質(zhì)量控制與質(zhì)量保證

本書共分為五章，內(nèi)容包括：現(xiàn)代職業(yè)教育治理概述、政府參與現(xiàn)代職業(yè)教育治理創(chuàng)新、現(xiàn)代職業(yè)教育校企合作治理創(chuàng)新、行業(yè)協(xié)會參與現(xiàn)代職業(yè)教育治理創(chuàng)新、基于制度邏輯的職業(yè)教育治理創(chuàng)新。

職業(yè)教育培養(yǎng)什么人才、如何培養(yǎng)人才已經(jīng)成為深化職教內(nèi)涵建設(shè)、實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的兩個(gè)元問題。新時(shí)代高素質(zhì)職業(yè)人才的勞動技能選代朝向關(guān)鍵能力的提高，傳統(tǒng)的高職教育受到新挑戰(zhàn)。因此，探索高職學(xué)生關(guān)鍵能力培養(yǎng)的有效模式，成為時(shí)代的新命題與研究的新課題。本書創(chuàng)新性建構(gòu)了高職學(xué)生關(guān)鍵能力培養(yǎng)的理論模型與實(shí)踐模式，并設(shè)計(jì)了基于產(chǎn)業(yè)學(xué)院

全書共分為5個(gè)章節(jié)，從基本概念入手，逐層遞進(jìn)來分析和研究高職教師專業(yè)發(fā)展策略。書中主要闡述了基本概念、相關(guān)理論及高職教師個(gè)體生活史的構(gòu)成。同時(shí)，介紹了高職教師專業(yè)發(fā)展的歷史演進(jìn)及現(xiàn)實(shí)依據(jù)，著重分析了高職教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)、現(xiàn)狀、需求以及高職教師專業(yè)發(fā)展影響因素及作用機(jī)理。筆者結(jié)合自己豐富的經(jīng)驗(yàn)和前文的諸多分析提出了高職教