職業(yè)教育培養(yǎng)什么人才、如何培養(yǎng)人才已經(jīng)成為深化職教內(nèi)涵建設(shè)、實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的兩個(gè)元問(wèn)題。新時(shí)代高素質(zhì)職業(yè)人才的勞動(dòng)技能選代朝向關(guān)鍵能力的提高，傳統(tǒng)的高職教育受到新挑戰(zhàn)。因此，探索高職學(xué)生關(guān)鍵能力培養(yǎng)的有效模式，成為時(shí)代的新命題與研究的新課題。本書(shū)創(chuàng)新性建構(gòu)了高職學(xué)生關(guān)鍵能力培養(yǎng)的理論模型與實(shí)踐模式，并設(shè)計(jì)了基于產(chǎn)業(yè)學(xué)院模式的高職學(xué)生關(guān)鍵能力培養(yǎng)的行動(dòng)研究方案。通過(guò)創(chuàng)建產(chǎn)業(yè)學(xué)院構(gòu)建校企深度合作模式，使企業(yè)成為高職學(xué)生關(guān)鍵能力培養(yǎng)的另一主體，改變了高職院校較為單一的傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法，較為陳舊的培養(yǎng)目標(biāo)與課程內(nèi)容，補(bǔ)充了"雙師型"教師團(tuán)隊(duì)，也加入了行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系。同時(shí)，這種模式也彌補(bǔ)了"以學(xué)校為中心"的高職學(xué)生關(guān)鍵能力現(xiàn)有培養(yǎng)模式的不足，將學(xué)生培養(yǎng)成既具有行業(yè)所需功底厚實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能，又擁有適應(yīng)社會(huì)與職場(chǎng)的關(guān)鍵能力，為學(xué)生職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展注入更多動(dòng)力與活力。