本書是專門為非美學(xué)專業(yè)讀者撰寫的關(guān)于美育的普及性讀物，連同序言共14篇，并配有插圖。全書從美育概念的提出和引進講起，重點介紹了美育的性質(zhì)、特點、目標和方法以及當前推進美育的重要意義，還專門談了中國的美育傳統(tǒng)、美育“用愛養(yǎng)育愛”和促進創(chuàng)造力發(fā)展的作用、審美趣味的養(yǎng)育和文學(xué)教育，最后談了美育教師的專業(yè)素養(yǎng)。作者集四十多年美

本書從理論與實踐兩方面闡述了在實踐中推動個性化學(xué)校課程建設(shè)的七個重要方面，即要重視語境的獨特性、價值的持衡性、目標的聚焦性、框架的譜系性、實施的活躍性、評價的增值性以及治理的協(xié)同性。每部分輔以一個中小學(xué)課程建設(shè)的真實案例，能夠為一線學(xué)校提升學(xué)校課程品質(zhì)、彰顯學(xué)校課程變革的自主性和創(chuàng)造性提供借鑒。

這是一本充滿“溫度”的教育書籍，為班主任專業(yè)發(fā)展提供了清晰的成長路徑。洪耀偉老師以二十多年的教育經(jīng)歷為基礎(chǔ)，結(jié)合真實案例與深刻思考，從鞏固基本功（班級管理）到發(fā)展自己的特色育人理念，到提升自己的專業(yè)能力（參加各項活動比賽），再到將自己的理念輻射他人，系統(tǒng)繪制了新時代班主任的成長圖譜，為班主任們指明了一條可借鑒、可操作的

本書結(jié)合作者20多年的從教經(jīng)驗和從事教師培訓(xùn)的實踐體會，以新教育教師成長理論為指導(dǎo)，從“閱讀”“反思”“對話”“精進”“交往”“熱愛”“理想”等多方面，為教育同行者繪制了一幅清晰的成長地圖。本書面向成長中的中小學(xué)教師，直面教師專業(yè)發(fā)展中的迷茫與困惑，破解長期困擾教師的教育難題，指出清晰的專業(yè)發(fā)展方向和路徑，引導(dǎo)教師主動

《當代教育學(xué)基礎(chǔ)》是一本面向高等院校師范專業(yè)學(xué)生學(xué)習教育學(xué)基礎(chǔ)知識與基本理論、提升立德樹人本領(lǐng)及從師素質(zhì)與能力而編寫的教育學(xué)通識教材。 本教材鮮明地體現(xiàn)了三個特點：一是基礎(chǔ)性。本教材體現(xiàn)了教育學(xué)知識體系中的基礎(chǔ)性內(nèi)容與核心知識，包括教育概論、課程論、教學(xué)論、德育論、學(xué)生成長與發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展、班主任工作、教育研究方

本書主要是2024年小學(xué)語文中青年教師寫作教學(xué)邀請賽的獲獎?wù)n例，文字內(nèi)容包括30篇教學(xué)設(shè)計和30篇磨課小記，此外還可掃碼可閱的教學(xué)課件與課堂實錄。本書由全國各地30個在習作教學(xué)方面成績突出的名師工作室聯(lián)袂完成，每篇教學(xué)設(shè)計由名師工作室推選的參賽教師執(zhí)筆完成，每篇磨課小記呈現(xiàn)了名師工作室成員在備課過程中的評價與建議，展現(xiàn)

本書是作者從教33年的教研成果總結(jié)，體現(xiàn)作者在教育管理、學(xué)科教學(xué)等方面的教育主張和思考。主要內(nèi)容共分為四個篇章，教育管理記錄了作者對教育管理工作的總結(jié)和思考；教學(xué)思考以高中生物學(xué)概念教學(xué)和生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)案例為例，分享教研方法；學(xué)習心得和教育隨筆是作者從學(xué)習者和研究者視角來反思教育現(xiàn)象。本書可為廣大一線教師

本書基于教育學(xué)、心理學(xué)、認知科學(xué)等研究，以圖文并茂的方式展示了關(guān)于教學(xué)與學(xué)習大量重要、基本的研究成果、理念、概念和應(yīng)用，以幫助教育者更好地理解教學(xué)與學(xué)習，更輕松地掌握關(guān)鍵原則，更有效地運用教學(xué)策略。本書從這些重要研究中提煉出了許多基于實證研究的優(yōu)秀教學(xué)方法和理念，其中包括：提取練習間隔學(xué)習交錯學(xué)習認知負荷理論羅森夏因教

本書是國家社科基金教育學(xué)一般課題“基于新時代美好教育需要的義務(wù)教育學(xué)校功能改進問題研究（BAA190237）”的結(jié)項成果。本書分兩大部分：第一部分為學(xué)校功能與服務(wù)改進的理論研究。主要闡述義務(wù)教育段美好教育需要是什么，它與教育發(fā)展現(xiàn)實之間的矛盾以及對學(xué)校功能和服務(wù)改進的主要訴求。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合結(jié)構(gòu)功能主義等相關(guān)理論，探

本書深度剖析了人工智能(AI)教育的定義、發(fā)展歷程與未來發(fā)展趨勢,展示了AI如何革新課堂及促進教育行業(yè)智能化應(yīng)用。書中探討了教師角色轉(zhuǎn)變與教學(xué)創(chuàng)新、學(xué)生自主學(xué)習模式的變革,以及家庭教育中AI的新角色。同時,聚焦K-12至高等教育的AI應(yīng)用案例,介紹了教育大模型與智能體的實踐,并指出如何選擇主流AI教育工具。最后,分析政