本書是研究人工智能大模型標準的重要研究成果，全書共7章，內容包括緒論、國外通用人工智能大模型發(fā)展現狀、國內通用人工智能大模型發(fā)展現狀、新型架構發(fā)展及AIAgent趨勢、教育通用人工智能大模型標準用例、教育通用人工智能大模型標準體系、教育通用人工智能大模型標準體系的建設方案。本書詳細介紹了國內外各13個通用人工智能大模型

教師作為關鍵育人主體，提升教師評價素養(yǎng)是推動教育評價改革取得實質性進展的重要一環(huán)。本書重點呈現浦東新區(qū)幼兒園、小學、初中、高中全學段學校在提升教師評價素養(yǎng)實踐探索中所取得的成果，覆蓋區(qū)域內各類學校、各學科教師。內容涵蓋高中、義務教育和幼兒園各學段學校課程和教學改革的最新研究和實踐創(chuàng)新成果。內容主題圍繞“提升教師課堂教學

本書深入探討了大語言模型在自我調節(jié)學習中的應用與實踐，首先概述了大語言模型變革教育的現實圖景，展示了人工智能在教育領域的應用場景與實際經驗，并詳細剖析了大語言模型與自我調節(jié)學習的緊密關聯(lián)；其次探討了基于大語言模型的學習狀態(tài)分析，如學生情感分析、注意力分析、學習過程行為檢測、課堂參與度、學習者知識狀態(tài)預測等；再次論述了基

本書深刻剖析了在現代復雜多變的商業(yè)環(huán)境中，如何將戰(zhàn)略意圖精準轉化為實際行動，確保每一項措施都能直擊要害，實現問題的有效解決與業(yè)績的顯著提升。作者通過豐富的案例分析，揭示了精準落實的幾大核心要素：態(tài)度為王、目標為燈、計劃為基、執(zhí)行為舟、溝通為橋、效率為魂。書中不僅提供了系統(tǒng)化的方法論，還融入了前沿的管理理念和工具，幫助讀

本書以數字化視角為核心，系統(tǒng)探討了數字化創(chuàng)業(yè)的理論基礎與實踐方法。通過國內外數字化創(chuàng)業(yè)教育的案例分析，深入剖析了數字化創(chuàng)業(yè)教育平臺的建設與運營、課程開發(fā)與實施等關鍵議題。同時，本書聚焦教育信息化驅動下的創(chuàng)業(yè)教育改革與創(chuàng)新，揭示了數字化技術在創(chuàng)業(yè)教育中的廣泛應用及其帶來的變革。此外，本書還直面數字化創(chuàng)業(yè)教育面臨的挑戰(zhàn)，提

教材，本書的主要內容是黃喜珊老師近10年來帶領和參與指導學生參加全省和全國心理課比賽的獲獎作品。第一部分簡要介紹了當前心理健康教育專業(yè)技能的主要賽事，第二部分介紹了積極心理學中的PERMA模型及常用的心理課教學理論，第三部分為本書的主體部分，基于PERMA模型展示了各大主題的心理課設計獲獎案例與解析。第四部分為在各類比

集成人學教育觀產生于大量實地調查與實踐基礎上的感悟，集成人學教育論是基于感悟的理論建構。在教育學經過幾百年學科式發(fā)展后遇到困境，而其模仿的科學即將發(fā)生范式轉換的情況下，本書選擇以人為本的價值取向，進行集成范式的學理探索，以真實生活中個體健全成長為目標，運用集成方式認識個體、設立假定，并謀求改進。集成人學教育論試圖從個體

本書從大學生的自身發(fā)展和實際需要出發(fā)，以增強大學生的心理素質為目標，選擇了大學生在成長過程中必然遇到的心理適應、自我發(fā)展、情緒管理、人際關系、戀愛婚姻、挫折應對、生涯規(guī)劃等課題，在廣泛吸收國內外最新研究成果的基礎上，進行詳盡的闡述和詮釋。

本教材是為教師教育類專業(yè)學生所用。教師的專業(yè)發(fā)展是一個持續(xù)不斷的成長過程職前教師教育作為教師專業(yè)發(fā)展的準備階段其基本任務是使未來教師具備從事教學工作所需要的基本的理論知識和實踐技能知識。在職前教育階段力圖縮短教育理論與實踐之間的距離讓學生了解到作為教師是謀生的職業(yè)更是需要不斷發(fā)展的專業(yè)。一名合格的教師必須達到教師的專業(yè)

本書是作者關于教育研究評論方面的成果。全書按研究的主題分為上、中、下三篇。上篇為“教育學科研究評論”，主要論述教育科學批判精神、探討教育學的內容體系、評析五院校教育學教材的地位與貢獻、梳理我國教育美學研究的歷程與進展、闡述建立“勞動教育學”的構想。中篇為“教育問題研究評論”，分別評析教育現代化、彈性學制、義務教育均衡發(fā)