本書將悉尼學派語類讀寫法(Sydney School genre-based approach)引入我國大學英語課堂進行教學實踐和研究，獲得了有意義的數(shù)據(jù)和研究發(fā)現(xiàn)，從多維角度驗證了該教學法在提高非英語專業(yè)大學新生學術英語寫作能力方面的實際促學力，并為我國高等英語教育和學科雙語教學提供了一