專題一 《義務教育階段數(shù)學課程標準（修訂稿）》的理念及總體目標
話題1 課程標準的基本理念
話題2 課程總體目標的闡述及理解
話題3 標準中核心概念的解讀

專題二 《義務教育階段數(shù)學課程標準》修訂的指導思想及進程
話題1 數(shù)學課程實施的基本歷程
話題2 數(shù)學課程實施中取得的成效及進展
話題3 課程實施過程中反映出的一些問題

專題三 數(shù)學·數(shù)學課程·學生發(fā)展
話題1 數(shù)學在社會以及科學技術中的作用
話題2 從數(shù)學學科的特點，來認識數(shù)學課程中的過程也是目標
話題3 情感態(tài)度
話題4 從雙基到四基的變化

專題一 《義務教育階段數(shù)學課程標準（修訂稿）》的理念及總體目標
話題1 課程標準的基本理念
話題2 課程總體目標的闡述及理解
話題3 標準中核心概念的解讀

專題二 《義務教育階段數(shù)學課程標準》修訂的指導思想及進程
話題1 數(shù)學課程實施的基本歷程
話題2 數(shù)學課程實施中取得的成效及進展
話題3 課程實施過程中反映出的一些問題

專題三 數(shù)學·數(shù)學課程·學生發(fā)展
話題1 數(shù)學在社會以及科學技術中的作用
話題2 從數(shù)學學科的特點，來認識數(shù)學課程中的過程也是目標
話題3 情感態(tài)度
話題4 從雙基到四基的變化
話題5 從“兩能”到“四能”

專題四 教學建議與教學評價
話題1 數(shù)學教學活動要注重課程目標的整體實現(xiàn)
話題2 重視學生在學習活動中的主體地位
話題3 教學中應當注意的幾個關系
話題4 學生數(shù)學學習評價的實施

專題五 小學數(shù)學：數(shù)與代數(shù)（一）——數(shù)的認識、數(shù)的運算和常見的量
話題1 如何建立“數(shù)”的概念
話題2 如何處理運算教學中算理與算法的關系
話題3 如何落實新課標對估算的要求
話題4 如何依托現(xiàn)實情境，幫助學生理解常見的量

專題六 小學數(shù)學：數(shù)與代數(shù)（二）——式與方程、正反比例和問題解決
話題1 在方程教學中幫助學生經(jīng)歷從算術思維向代數(shù)思維過渡
話題2 在正、反比例教學中體現(xiàn)函數(shù)思想
話題3 問題解決：從解題到建模
話題4 教學中凸顯問題解決的策略

專題七 小學數(shù)學：圖形與幾何
話題1 圖形的認識——抽象圖形特征，發(fā)展空間觀念
話題2 圖形的測量——滲透度量意識，掌握測量方法
話題3 圖形的運動——體會研究方法，增加直觀能力
話題4 圖形的位置——發(fā)展空間觀念，提高推理能力

專題八 小學數(shù)學：統(tǒng)計與概率
話題1 數(shù)據(jù)分析觀念的內(nèi)涵
話題2 統(tǒng)計與概率的內(nèi)容變化及主線分析
話題3 數(shù)據(jù)分析的方法
話題4 數(shù)據(jù)的隨機性及簡單隨機事件發(fā)生的可能性

專題九 小學數(shù)學：綜合與實踐
話題1 “綜合與實踐”的內(nèi)涵及教育價值
話題2 解讀第一學段“綜合與實踐”的定位
話題3 解讀第二學段“綜合與實踐”的定位
話題4 對“綜合與實踐”教學和評價的思考與建議