本書圍繞《基礎教育課程改革綱要（試行）》，從新課程下的數學教育價值、數學思想方法的教學、數學教學模式、數學教學設計的合理性、數學建模與數學問題解決及高考數學命題分析及題型示例等多方面對數學教學與思維方法進行了回顧、整理與闡述，并對中學數學教學改革提出了一些看法和探索。
本書適合中學數學教師、數學教學研究工作者、師范院校數學專業(yè)學生參考閱讀。

第一章 新課程下的數學教育價值
1.1 數學課程的基本理念導引對數學教育價值的再認
1.2 數學課程目標與數學教育價值
1.3 對各領域內容的數學教育價值的認識
1.4 實踐與綜合應用——數學課程中的產新面孔”
第二章 數學思想方法的教學
2.1 關于數學思想方法教學
2.2 幾種重要的數學思想方法及教學
2.3 常見數學思想方法的教學解析
第三章 數學教學模式
3.1 《數學課程標準》的特點分析
3.2 數學教學模式
3.3 新課程改革中的數學教學
第四章 數學教學設計的合理性
4.1 數學教學設計的基本過程 第一章 新課程下的數學教育價值
1.1 數學課程的基本理念導引對數學教育價值的再認
1.2 數學課程目標與數學教育價值
1.3 對各領域內容的數學教育價值的認識
1.4 實踐與綜合應用——數學課程中的產新面孔”
第二章 數學思想方法的教學
2.1 關于數學思想方法教學
2.2 幾種重要的數學思想方法及教學
2.3 常見數學思想方法的教學解析
第三章 數學教學模式
3.1 《數學課程標準》的特點分析
3.2 數學教學模式
3.3 新課程改革中的數學教學
第四章 數學教學設計的合理性
4.1 數學教學設計的基本過程
4.2 認識新課程
4.3 實施“我”的教學反思——教學反思的四個視角
第五章 數學建模與數學問題解決
5.1 數學建模
5.2 數學問題解決
5.3 數學問題解決的框架
5.4 解決問題與實踐活動
第六章 高考數學命題分析及題型示例
6.1 基礎知識命題分析
6.2 對數學思想與數學方法的考查
6.3 高考數學試卷命題探討
6.4 選擇題、填空題的解法
附一 函數的周期性探討
附二 三大幾何作圖問題
參考文獻