本書系云南省教育科學規(guī)劃項目《高中語文“整本書閱讀”單元“課程級”實施研究》的階段成果。本書以高中語文課程中學術作品(《鄉(xiāng)土中國》)閱讀和長篇小說(《紅樓夢》閱讀這兩個“整本書閱讀”單元的教學實施為研究對象，針對教學實踐中的難點痛題問題提出“課程級”實施的核心觀點。本書圍繞《鄉(xiāng)土中國》和《紅樓夢》閱讀的“課程級”實施，以《鄉(xiāng)土中國》助讀、《紅樓夢》助讀和“兩本書”閱讀結課“論文”范例三部分，構成一個融課堂教學和課程評價于一體的教學操作系統(tǒng)。