本書圍繞基于全程學習單的素養(yǎng)導向的過程性評價實踐展開深入研究，探索一種創(chuàng)新的教育評價模式，以適應新時代新課標、新教材、新教法對學生素養(yǎng)培養(yǎng)的需求。在理論層面，剖析了素養(yǎng)導向教育評價的內(nèi)涵與意義，闡述了全程學習單的理論基礎，為全程學習單的運用實踐提供了理論依據(jù)和實踐指導。