《系統(tǒng)化教學設計（第九版）》簡單明了地介紹了教學設計的基礎(chǔ)知識，即分析、設計、開發(fā)以及形成性評價教學的概念和程序。本書的文本做了一些設計，以便于以幾種方式來促進學習。直觀的章節(jié)組織通過易于理解的各節(jié)來解釋教學設計過程的每一步，包括（1）目標、（2）概述、（3）概念、（4）評價和修改、（5）實例、（6）案例研究、（7）專業(yè)和歷史視角、（8）過程流程圖、（9）練習和（10）反饋。每章都會通過模型中的一步來引導，展示詳細說明的學術(shù)和商業(yè)應用及背景研究。時新的教學設計樣例，也有助于將當前的理論概念與實踐應用結(jié)合起來。示例規(guī)則和練習，提供了一些在設計教學時將理論與自己的真實生活應用聯(lián)系起來的工具。

沃爾特·迪克（Walter Dick），畢業(yè)于美國賓夕法尼亞州立大學，獲得心理學和教育心理學學位。佛羅里達州立大學教育學院教授，現(xiàn)已榮譽退休。他專注于教育技術(shù)學領(lǐng)域的研究，長期致力于教學設計的理論和應用研究，在教學設計領(lǐng)域內(nèi)的貢獻尤為卓越，是該領(lǐng)域杰出專家之ー。 沃爾特·迪克與盧·凱瑞（Lou Carey，本書二作）提出了著名的系統(tǒng)化教學設計模型，即迪克—凱瑞教學設計模型，受到包括加涅在內(nèi)的很多教學研究者的認同。該模型對教學設計領(lǐng)域、乃至整個教育技術(shù)領(lǐng)域都產(chǎn)生了重大影響。 迪克教授著作頗豐，曾撰寫和修訂著作6部，其中與凱瑞合著的《系統(tǒng)化教學設計》、與瑞澤( Robert A. Reiser)合著的《規(guī)劃有效教學》更是教學系統(tǒng)設計領(lǐng)域的經(jīng)典著作。