文化育人是落實(shí)學(xué)生全面發(fā)展、助推高校高質(zhì)量發(fā)展、堅(jiān)定學(xué)生文化自信的重要方式，是歷史和時代的呼喚。改革開放以來，教育的根本任務(wù)是立德樹人，黨和國家高度重視文化育人工作。2016年12月7日，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上提出，要更加注重以文化人以文育人，廣泛開展文明校園創(chuàng)建，開展形式多樣、健康向上、 格調(diào)高雅的校園文化活動，廣泛開展各類社會實(shí)踐。高校文化育人作為高校思想政治教育工作的重要組成部分，既根植于中華文化建設(shè)和高等教育的偉大實(shí)踐，又廣泛吸收了世界文化的優(yōu)秀成果，熔鑄了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化等內(nèi)涵，內(nèi)容豐富、意義深遠(yuǎn)。
改革開放以來，中國高校文化育人主體以實(shí)踐為導(dǎo)向，把握高校文化育人規(guī)律，推動高校文化育人繁榮發(fā)展。中國高校文化育人工作經(jīng)歷了恢復(fù)發(fā)展階段（1978-1992年）、調(diào)整改進(jìn)階段（19922002年）、積極拓展階段（20022012年）、守正創(chuàng)新階段（20122023年）四個歷史發(fā)展階段，在不同歷史階段，呈現(xiàn)不同的階段性特征，取得了不同程度的成效。
當(dāng)前，世界百年變局加速演進(jìn)，高校文化育人工作面臨著前所未有的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。網(wǎng)絡(luò)文化浪潮裹挾著多元價值觀涌入校園，意識形態(tài)領(lǐng)域的交鋒日益復(fù)雜尖銳，如何守護(hù)高校這一意識形態(tài)主陣地，成為新時代教育工作者必須直面的時代命題。本書回顧改革開放以來我國高校文化育人工作的發(fā)展歷程（19782023年），系統(tǒng)闡釋高校文化育人的理論淵源和價值意蘊(yùn)、建設(shè)內(nèi)容與成就、歷史經(jīng)驗(yàn)與啟示，進(jìn)而提出新時代高校文化育人的發(fā)展進(jìn)路，以期為破解現(xiàn)實(shí)困境提供借鑒。
作者基于多年的高校宣傳文化領(lǐng)域工作經(jīng)驗(yàn)，通過研讀大量史料和理論，從宏觀、中觀、微觀三個層面對改革開放以來高校文化育人進(jìn)行系統(tǒng)考察；運(yùn)用史論結(jié)合的研究范式，將改革開放以來高校文化育人工作的歷史進(jìn)程置于馬克思主義文化育人理論與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人理論坐標(biāo)中，既建立了高校文化育人以何能的內(nèi)容體系，又描繪了高校文化育人何以能的實(shí)踐圖譜，與歷史和現(xiàn)實(shí)展開對話，使新時代高校文化育人之路更為明晰。