對外漢語教學(xué)語法叢書是齊滬揚(yáng)教授主持的國家社科基金重大項目對外漢語教學(xué)語法大綱研制和教學(xué)參考語法書系（多卷本）的系列成果，并入選2022年度國家出版基金資助項目，旨在構(gòu)建并完善滿足新時期發(fā)展需求的針對外國學(xué)生教育的漢語教學(xué)語法體系，是國際中文教育的重要參考書和工具書，主要服務(wù)于一線漢語教師、研究者、漢語國際教育專業(yè)研究生和本科生。本叢書共計39冊，包括大綱系列4冊、書系系列26冊、綜述系列8冊，以及論文集1冊。
本書為書系系列第三輯中的一冊。
本書從語法知識、語法習(xí)得、語法教學(xué)的角度對助詞著的句法、語義、語用特征進(jìn)行分析和探討。語法知識方面，主要圍繞助詞著的性質(zhì)、句法分布、語法意義、語用功能展開論述；語法習(xí)得方面，主要從漢外對比分析的角度，指出助詞著跟其他語言相應(yīng)形式的特征對應(yīng)關(guān)系，并基于留學(xué)生偏誤現(xiàn)象分析偏誤成因；語法教學(xué)方面，主要考察教材、練習(xí)題中助詞著的教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)助詞著的常用句式提供教學(xué)設(shè)計。
1.語言點解析多維性：以對外漢語教學(xué)語法大綱為基礎(chǔ)，從結(jié)構(gòu)、語義、語用角度，對助詞著的句法語義特征進(jìn)行分析、說明，盡量做到句法結(jié)構(gòu)簡明、句式語義清晰、語用功能有趣。
2.句法結(jié)構(gòu)選取高頻性：基于BCC語料庫，對助詞著的句法結(jié)構(gòu)出現(xiàn)頻率進(jìn)行統(tǒng)計分析，并根據(jù)動詞語義特征詳細(xì)描述各句式的結(jié)構(gòu)、語義、語用特點，便于助詞著句法結(jié)構(gòu)的教學(xué)與學(xué)習(xí)。
3.教學(xué)設(shè)計實用性：以助詞著的常用句式為核心展開教學(xué)設(shè)計；助詞著語料和情境選擇具有典型性、真實性，常用句式的教學(xué)設(shè)計盡可能貼近現(xiàn)實生活；按照分層分級等理念擴(kuò)展助詞著常用句式的教學(xué)，同時保證復(fù)現(xiàn)率，確保習(xí)得過程循序漸進(jìn)。
胡建鋒（主編），上海師范大學(xué)語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)博士，上海師范大學(xué)對外漢語學(xué)院副教授。研究方向為篇章語言學(xué)、語用學(xué)。在《世界漢語教學(xué)》《語言教學(xué)與研究》《語言科學(xué)》等專業(yè)刊物上發(fā)表論文三十余篇，主持國家、省部級社科項目多項，出版專著兩部。
崔維真（著），上海師范大學(xué)語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)博士，上海杉達(dá)學(xué)院教育學(xué)院副教授。研究方向為現(xiàn)代漢語語法、國際中文教育。在《語言教學(xué)與研究》等核心刊物上發(fā)表論文十余篇。獨立（或合作）出版專著（教材）三部。
第一部分 共現(xiàn)與連用 / 12
1. 如何理解助詞著？ / 12
2. 助詞著的語法意義是什么？ / 14
3. 助詞著可以跟哪些動詞共現(xiàn)？ / 17
4. 助詞著可以跟哪些形容詞共現(xiàn)？ / 20
5. 助詞著能否表示時間？ / 23
第二部分 組合與分布 / 25
6. V 著結(jié)構(gòu)可以充當(dāng)什么句法成分？ / 25
7. V 著結(jié)構(gòu)可以跟哪些時間詞語同現(xiàn)？ / 27
8. V 著結(jié)構(gòu)不能跟哪些時間詞語同現(xiàn)？ / 28
9. 在 V和V 著有什么聯(lián)系和區(qū)別？ / 30
10. 正 V和V 著有什么聯(lián)系和區(qū)別？ / 35
11.正在 V和V 著有什么聯(lián)系和區(qū)別？ / 39
12. 如何理解時間副詞 V 著結(jié)構(gòu)？ / 42
13. 如何理解重復(fù)副詞 V 著結(jié)構(gòu)？ / 44
II 助詞著
14. 如何理解在 P V（著）結(jié)構(gòu)？ / 46
15. 如何理解沒 V 著結(jié)構(gòu)？ / 49
16. 如何理解不 V 著結(jié)構(gòu)？ / 51
17.形容詞 著結(jié)構(gòu)可以充當(dāng)什么句法成分？ / 54
18. V 著句的完句條件是什么？ / 56
第三部分 句法規(guī)則 / 60
19. 如何理解V 著存現(xiàn)句？ / 60
20. 如何理解V1 著 V2結(jié)構(gòu)？ / 64
21. 如何理解V1 著 V1 著……V2……結(jié)構(gòu)？ / 69
22. 如何理解V1 著 V2 著……V3……結(jié)構(gòu)？ / 72
23. 如何理解帶著的把字句？ / 75
24. 如何理解帶著的被字句？ / 77
25. 如何理解V 著祈使句？ / 81
26. 如何理解別 V 著結(jié)構(gòu)？ / 84
27. 如何理解V/ A 著點兒結(jié)構(gòu)？ / 85
28. 如何理解V 著呢結(jié)構(gòu)？ / 87
29. V 著呢結(jié)構(gòu)和A 著呢結(jié)構(gòu)一樣嗎？ / 90
30. 如何理解V 著 AP結(jié)構(gòu)？ / 91
31. 如何理解有著句？ / 93
目錄 III
第四部分 跨語言差異 / 96
32. 助詞著和英語-ing有什么聯(lián)系和區(qū)別？ / 96
33. 助詞著和日語ている有什么聯(lián)系和區(qū)別？ / 99
34. 助詞著和韓語- ? ? -有什么聯(lián)系和區(qū)別？ / 103
35. 助詞著和泰語????（aho）有什么聯(lián)系和區(qū)別？ / 113
第五部分 偏誤分析 / 117
36. 為什么不能說他穿紅色衣服？ / 117
37. 為什么不能回答同學(xué)們寫著作業(yè)？ / 119
38. 為什么不能說他聽著音樂？ / 121
39. 為什么不能說我跳舞著？ / 122
40. 為什么不能說很少打著球？ / 122
41. 為什么不能說下著一天雨？ / 124
42. 為什么不能說他在宿舍打著十分鐘電話？ / 127
43. 為什么可以說看著，不能說看見著？ / 129
44. 為什么不能說值得著你們的努力？ / 130
45. 為什么不能說她喜歡穿著襯衫和藍(lán)色裙子？ / 131
46. 為什么不能說妹妹丟失著錢包？ / 132
47. 為什么不能說老余進(jìn)著屋子，發(fā)現(xiàn)屋子里沒有人？ / 133
48. 為什么不能說他正找著水喝？ / 135
49. 為什么不能說昨天上午，我一直正等著你？ / 138
50. 為什么不能說我們常常在路上唱著歌？ / 140
IV 助詞著
51. 為什么不能說他們聊著中國菜了？ / 142
52. 為什么不能說他可以寫著一手好字？ / 144
53.V 著存現(xiàn)句和有字句、是字句一樣嗎？ / 146
54. 為什么不能說天空中飛了一只老鷹？ / 149
55.V 著和V 了存現(xiàn)句的語篇功能一樣嗎？ / 152
56.V 在 NP和在 NP V 著一樣嗎？ / 154
57. 為什么不能說他坐著汽車?yán)锟磮蠹垼?/ 157
58. 為什么不能說老師生氣著告訴我們？ / 160
59. 為什么不能說她躺看書？ / 163
60. 為什么不能說馬上穿衣服，打著車回家？ / 165
61.V1 著 V2和一邊 V1 一邊 V2一樣嗎？ / 167
62.V1 著 V2和V1 了 V2一樣嗎？ / 170
63. 為什么不能說我們走著走著，一邊走一邊聊天兒？ / 172
64.紅著臉和紅臉一樣嗎？ / 174
65. 為什么不能說隨漢語水平的提高？ / 176
66. 什么情況下必須使用助詞著？ / 178
67. 助詞著容易跟哪些成分產(chǎn)生混淆？ / 182
第六部分 教學(xué)設(shè)計 / 186
68. 如何開展助詞著的分級教學(xué)？ / 186
69. 怎么進(jìn)行V 著 O結(jié)構(gòu)的教學(xué)？ / 189
70. 怎么進(jìn)行在 P V 著結(jié)構(gòu)的教學(xué)？ / 194
目錄 V
71. 怎么進(jìn)行V 著存現(xiàn)句的教學(xué)？ / 198
72. 怎么進(jìn)行V1 著 V2結(jié)構(gòu)的教學(xué)？ / 202
73. 怎么進(jìn)行V1 著 V1 著 V2結(jié)構(gòu)的教學(xué)？ / 206
74. 怎么進(jìn)行助詞著的語篇教學(xué)？ / 210
參考文獻(xiàn) / 215
后記 / 226
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