對外漢語教學語法叢書是齊滬揚教授主持的國家社科基金重大項目對外漢語教學語法大綱研制和教學參考語法書系（多卷本）的系列成果，并入選2022年度國家出版基金資助項目，旨在構建并完善滿足新時期發(fā)展需求的針對外國學生教育的漢語教學語法體系，是國際中文教育的重要參考書和工具書，主要服務于一線漢語教師、研究者、漢語國際教育專業(yè)研究生和本科生。本叢書共計39冊，包括大綱系列4冊、書系系列26冊、綜述系列8冊，以及論文集1冊。
本書為書系系列第三輯中的一冊。
本書從語法知識、語法習得、語法教學的角度對助詞著的句法、語義、語用特征進行分析和探討。語法知識方面，主要圍繞助詞著的性質、句法分布、語法意義、語用功能展開論述；語法習得方面，主要從漢外對比分析的角度，指出助詞著跟其他語言相應形式的特征對應關系，并基于留學生偏誤現(xiàn)象分析偏誤成因；語法教學方面，主要考察教材、練習題中助詞著的教學內容，并根據(jù)助詞著的常用句式提供教學設計。
1.語言點解析多維性：以對外漢語教學語法大綱為基礎，從結構、語義、語用角度，對助詞著的句法語義特征進行分析、說明，盡量做到句法結構簡明、句式語義清晰、語用功能有趣。
2.句法結構選取高頻性：基于BCC語料庫，對助詞著的句法結構出現(xiàn)頻率進行統(tǒng)計分析，并根據(jù)動詞語義特征詳細描述各句式的結構、語義、語用特點，便于助詞著句法結構的教學與學習。
3.教學設計實用性：以助詞著的常用句式為核心展開教學設計；助詞著語料和情境選擇具有典型性、真實性，常用句式的教學設計盡可能貼近現(xiàn)實生活；按照分層分級等理念擴展助詞著常用句式的教學，同時保證復現(xiàn)率，確保習得過程循序漸進。
胡建鋒（主編），上海師范大學語言學及應用語言學博士，上海師范大學對外漢語學院副教授。研究方向為篇章語言學、語用學。在《世界漢語教學》《語言教學與研究》《語言科學》等專業(yè)刊物上發(fā)表論文三十余篇，主持國家、省部級社科項目多項，出版專著兩部。
崔維真（著），上海師范大學語言學及應用語言學博士，上海杉達學院教育學院副教授。研究方向為現(xiàn)代漢語語法、國際中文教育。在《語言教學與研究》等核心刊物上發(fā)表論文十余篇。獨立（或合作）出版專著（教材）三部。
第一部分 共現(xiàn)與連用 / 12
1. 如何理解助詞著？ / 12
2. 助詞著的語法意義是什么？ / 14
3. 助詞著可以跟哪些動詞共現(xiàn)？ / 17
4. 助詞著可以跟哪些形容詞共現(xiàn)？ / 20
5. 助詞著能否表示時間？ / 23
第二部分 組合與分布 / 25
6. V 著結構可以充當什么句法成分？ / 25
7. V 著結構可以跟哪些時間詞語同現(xiàn)？ / 27
8. V 著結構不能跟哪些時間詞語同現(xiàn)？ / 28
9. 在 V和V 著有什么聯(lián)系和區(qū)別？ / 30
10. 正 V和V 著有什么聯(lián)系和區(qū)別？ / 35
11.正在 V和V 著有什么聯(lián)系和區(qū)別？ / 39
12. 如何理解時間副詞 V 著結構？ / 42
13. 如何理解重復副詞 V 著結構？ / 44
II 助詞著
14. 如何理解在 P V（著）結構？ / 46
15. 如何理解沒 V 著結構？ / 49
16. 如何理解不 V 著結構？ / 51
17.形容詞 著結構可以充當什么句法成分？ / 54
18. V 著句的完句條件是什么？ / 56
第三部分 句法規(guī)則 / 60
19. 如何理解V 著存現(xiàn)句？ / 60
20. 如何理解V1 著 V2結構？ / 64
21. 如何理解V1 著 V1 著……V2……結構？ / 69
22. 如何理解V1 著 V2 著……V3……結構？ / 72
23. 如何理解帶著的把字句？ / 75
24. 如何理解帶著的被字句？ / 77
25. 如何理解V 著祈使句？ / 81
26. 如何理解別 V 著結構？ / 84
27. 如何理解V/ A 著點兒結構？ / 85
28. 如何理解V 著呢結構？ / 87
29. V 著呢結構和A 著呢結構一樣嗎？ / 90
30. 如何理解V 著 AP結構？ / 91
31. 如何理解有著句？ / 93
目錄 III
第四部分 跨語言差異 / 96
32. 助詞著和英語-ing有什么聯(lián)系和區(qū)別？ / 96
33. 助詞著和日語ている有什么聯(lián)系和區(qū)別？ / 99
34. 助詞著和韓語- ? ? -有什么聯(lián)系和區(qū)別？ / 103
35. 助詞著和泰語????（aho）有什么聯(lián)系和區(qū)別？ / 113
第五部分 偏誤分析 / 117
36. 為什么不能說他穿紅色衣服？ / 117
37. 為什么不能回答同學們寫著作業(yè)？ / 119
38. 為什么不能說他聽著音樂？ / 121
39. 為什么不能說我跳舞著？ / 122
40. 為什么不能說很少打著球？ / 122
41. 為什么不能說下著一天雨？ / 124
42. 為什么不能說他在宿舍打著十分鐘電話？ / 127
43. 為什么可以說看著，不能說看見著？ / 129
44. 為什么不能說值得著你們的努力？ / 130
45. 為什么不能說她喜歡穿著襯衫和藍色裙子？ / 131
46. 為什么不能說妹妹丟失著錢包？ / 132
47. 為什么不能說老余進著屋子，發(fā)現(xiàn)屋子里沒有人？ / 133
48. 為什么不能說他正找著水喝？ / 135
49. 為什么不能說昨天上午，我一直正等著你？ / 138
50. 為什么不能說我們常常在路上唱著歌？ / 140
IV 助詞著
51. 為什么不能說他們聊著中國菜了？ / 142
52. 為什么不能說他可以寫著一手好字？ / 144
53.V 著存現(xiàn)句和有字句、是字句一樣嗎？ / 146
54. 為什么不能說天空中飛了一只老鷹？ / 149
55.V 著和V 了存現(xiàn)句的語篇功能一樣嗎？ / 152
56.V 在 NP和在 NP V 著一樣嗎？ / 154
57. 為什么不能說他坐著汽車里看報紙？ / 157
58. 為什么不能說老師生氣著告訴我們？ / 160
59. 為什么不能說她躺看書？ / 163
60. 為什么不能說馬上穿衣服，打著車回家？ / 165
61.V1 著 V2和一邊 V1 一邊 V2一樣嗎？ / 167
62.V1 著 V2和V1 了 V2一樣嗎？ / 170
63. 為什么不能說我們走著走著，一邊走一邊聊天兒？ / 172
64.紅著臉和紅臉一樣嗎？ / 174
65. 為什么不能說隨漢語水平的提高？ / 176
66. 什么情況下必須使用助詞著？ / 178
67. 助詞著容易跟哪些成分產生混淆？ / 182
第六部分 教學設計 / 186
68. 如何開展助詞著的分級教學？ / 186
69. 怎么進行V 著 O結構的教學？ / 189
70. 怎么進行在 P V 著結構的教學？ / 194
目錄 V
71. 怎么進行V 著存現(xiàn)句的教學？ / 198
72. 怎么進行V1 著 V2結構的教學？ / 202
73. 怎么進行V1 著 V1 著 V2結構的教學？ / 206
74. 怎么進行助詞著的語篇教學？ / 210
參考文獻 / 215
后記 / 226
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