序言
朗文是全球知名的英語詞典品牌，擁有兩百多年的悠久歷史。1755 年，英語史上第一部具有廣泛影響力的英語詞典便誕生于朗文，取名《英語詞典》（A Dictionary of the English Language），因為編者是英國文豪塞繆爾·約翰遜（Samuel Johnson）的緣故，又習(xí)稱《約翰遜詞典》。這部詞典迅速成為英語世界的權(quán)威參考書，在長達(dá)一個多世紀(jì)的歲月里，被學(xué)者、作家乃至普羅大眾奉為探尋英語奧義的圭臬。
1978 年，《朗文當(dāng)代高級英語辭典》（Longman Dictionary of Contemporary English，簡稱LDOCE）問世，它聚焦學(xué)習(xí)者需求，開創(chuàng)性地以2000 個淺顯的基礎(chǔ)單詞闡釋所有詞目，創(chuàng)設(shè)了語法代碼和特色學(xué)習(xí)欄目，宣告英語學(xué)習(xí)型詞典登上歷史舞臺。近半個世紀(jì)以來，《朗文當(dāng)代高級英語辭典》秉持以學(xué)習(xí)者為本的理念，架起了英語學(xué)習(xí)進(jìn)階之梯，成為全球英語學(xué)習(xí)者案頭常備工具書，也是我時常參閱的一部詞典。
詞匯是語言能力發(fā)展的基礎(chǔ)，也是文化認(rèn)知的橋梁。詞典則是詞匯的百寶箱，每一頁都是智慧之鑰，開啟理解之門。要學(xué)好英語，離不開一部好詞典。針對不同的學(xué)段，我建議選用適合的學(xué)習(xí)型詞典。學(xué)習(xí)型詞典注重實用性和針對性，既強調(diào)語言屬性，也突出教育屬性和文化屬性。詞匯學(xué)習(xí)并非僅僅是識記孤立的單詞，掌握單詞的拼讀規(guī)則或拼寫方法，而是通過學(xué)習(xí)和理解單詞的形式、意義和用法之間的關(guān)系，學(xué)會在真實的語境中運用詞匯表達(dá)思想，傳遞信息，交流感情，建構(gòu)人際關(guān)系，解決實際問題。《朗文當(dāng)代高級英語辭典》正是這樣一部詞典。
究竟需要掌握多少單詞？很多英語學(xué)習(xí)者心中都有這個疑問。研究表明，為了實現(xiàn)有效交流，學(xué)習(xí)者通常需要掌握至少6000 個詞，6000 個高頻詞的閱讀文本覆蓋率可達(dá)90%。學(xué)習(xí)者如能掌握這些詞匯，英語學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力將會進(jìn)入一條更為自由順暢的快速上升通道。就我國學(xué)生來說，我認(rèn)為，2000 詞是生命線，掌握這個詞匯量，可以閱讀簡易的英語讀物，滿足日常交流之需；4000 詞是分水線，掌握這個詞匯量，可以閱讀英語原著，開展一般話題交流；6000 詞是飛躍線，掌握這個詞匯量，學(xué)習(xí)者可以用英語進(jìn)行專業(yè)寫作，開展專題交流；8000 詞是專業(yè)線，也就是用英語從事專業(yè)研究、開展學(xué)術(shù)交流的門檻。這與《朗文當(dāng)代高級英語辭典》朗文交際9000 詞（涵蓋9000 個最常用的詞語）的三級標(biāo)注體系不謀而合：3000 詞（●●●，表示最常用的3000 個詞），30006000 詞（●●○，表示次最常用的3000個詞），60009000 詞（●○○，表示再次最常用的3000 個詞）。朗文交際9000 詞是英語語言的核心，告訴學(xué)習(xí)者要實現(xiàn)口頭、書面有效交際，最應(yīng)該掌握哪些詞。比如，學(xué)習(xí)者掌握了3000 個最常用的英語單詞，便可以看懂84% 的英語文本，以及97% 的青少年英語讀物。詞匯量的提升是一個漸進(jìn)的過程，從3000 基礎(chǔ)詞匯到6000，再到9000 或更高，需要持之以恒的學(xué)習(xí)，需要借助《朗文當(dāng)代高級英語辭典》這樣的工具書。
詞匯學(xué)習(xí)不是為了片面追求詞匯量增長，要以詞匯為基，以匯詞為重，掌握核心詞匯及其有效組合，理解詞語在不同語境下的意義。學(xué)習(xí)者不僅要了解詞語的釋義、搭配，能夠匯詞成句、匯詞成段、匯詞成章，也要了解詞語背后的文化內(nèi)涵和社會外延，了解在特定語境中其傳遞的情感態(tài)度和價值取向。翻開《朗文當(dāng)代高級英語辭典》第七版雙解本，可以發(fā)現(xiàn)它在承襲朗文針對學(xué)習(xí)者的傳統(tǒng)匠心設(shè)計的基礎(chǔ)上，不僅增補了新詞新義，更進(jìn)一步強化了針對中國英語學(xué)習(xí)者的特色設(shè)計。
一、緊扣課標(biāo)要求，構(gòu)建學(xué)習(xí)坐標(biāo)系
第七版雙解本有一個突出的特色，那就是關(guān)注中國學(xué)生學(xué)習(xí)、備考以及教師教學(xué)的多重實際需求。譬如在詞匯標(biāo)注方面，除了繼續(xù)標(biāo)注朗文交際9000 詞、口語和書面語詞頻信息，還參照我國《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，標(biāo)注了縱貫小、初、高全學(xué)段的基礎(chǔ)教育階段詞匯。同時，依據(jù)歐洲語言共同參考框架（Common European Framework of Reference for Languages，簡稱CEFR），為朗文交際9000 詞中的前6000詞標(biāo)注了詞匯等級。
此外，針對新課標(biāo)背景下中國英語學(xué)習(xí)者的需求，新增學(xué)習(xí)專欄近300 個，專欄總數(shù)近3000 個，助力培育學(xué)科核心素養(yǎng)。譬如，話題欄目圍繞課標(biāo)所劃定的人與自我、人與社會、人與自然三大核心主題，輻射十大主題群，涵蓋絕大多數(shù)子主題，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和積累各類話題的核心詞匯、表達(dá)和論點，如人工智能福禍之辯、生物多樣性、工匠精神、向世界講述中國等。又如，詞根/詞綴專欄如庖丁解牛，剖解詞匯衍生規(guī)律，助力學(xué)習(xí)者由機(jī)械識記邁向語義網(wǎng)構(gòu)建。再如，注重將語言學(xué)習(xí)與價值觀涵養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，既傳語言之形，更鑄價值之魂。譬如：Book learning alone is not enough; practical experience is also necessary. （單靠書本知識是不夠的，還需要實踐經(jīng)驗。）
二、把握時代脈動，捕捉語言新聲
詞典是一面鏡子，映照出語言和社會的變遷，鐫刻著歷史的足跡，編織著文化的脈絡(luò)。第七版雙解本洞悉高科技推動下的社會巨變，新增千余條新詞新義，為語言的發(fā)展留下鮮明的時代注腳：從Generative AI（生成式人工智能）到large language model（大語言模型），從deep learning（深度學(xué)習(xí)）到deepfake（深度偽造），從humanoid（人形機(jī)器人）到lie flat（躺平），從big tech（大廠）到zero-emission（零排放），從unbox（開箱）到unlock（解鎖），從ride-share（拼車）到gravitational wave（引力波），生活萬象盡在其中。
三、根植文化沃土，架設(shè)交流之橋
學(xué)習(xí)外語，不僅要打開異域文化之窗，更要借此講述中國故事、傳播中國聲音、分享中國智慧。本詞典既授語言之技，更育家國情懷，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者講好中國故事的能力。正文特別增收了中國特色詞匯，如Belt and Road Initiative（一帶一路倡議）、Chunjie（春節(jié)）、Great Wall of China（中國萬里長城）、TCM（中醫(yī)）等。插頁則增設(shè)了漢英對照的中國特色詞匯表，便于集中查閱。話題專欄也收錄了多個中國話題，如孔子、端午節(jié)、京劇、茶文化、中國功夫、麻婆豆腐的做法等。在例證方面，也增添了一些反映中國社會進(jìn)步的事例，如：The Change 6 lander touched down on the far side of the moon successfully. （嫦娥六號著陸器在月球背面成功著陸。）
四、創(chuàng)新智慧出版，重構(gòu)學(xué)習(xí)生態(tài)
本詞典采用了紙數(shù)融合（即紙書 移動應(yīng)用）的智慧出版模式，推動語言學(xué)習(xí)突破時空藩籬，擺脫單一模態(tài)，實現(xiàn)智能化、泛在化、個性化、終身化。移動應(yīng)用匯集了查詞、背詞、跟讀評測、AI 翻譯、智能語法分析等功能，配有精講課程等多樣化資源，以詞匯學(xué)習(xí)為主線，兼顧閱讀、寫作、口語表達(dá)、備考、文化素養(yǎng)提升，形成查學(xué)練用閉環(huán)，使詞典從靜態(tài)工具升維為動態(tài)學(xué)習(xí)伙伴。
在數(shù)智技術(shù)大發(fā)展的今天，經(jīng)典辭書數(shù)智化已是大勢所趨。有人不免會問：都人工智能時代了，還有必要使用詞典嗎？我的回答是很有必要。查閱詞典，既是學(xué)習(xí)者了解詞匯形態(tài)、意義和用法的學(xué)習(xí)過程，也是學(xué)習(xí)者強化記憶、提升語言敏感度的學(xué)習(xí)行為。詞典不僅提供精準(zhǔn)的詞義、典型例證和用法解析，還能幫助使用者構(gòu)建知識體系、培養(yǎng)語感、促進(jìn)深度思考。人工智能工具利弊兼具，體現(xiàn)在一個快字上快速反饋結(jié)果，卻越俎代庖，以快餐式碎片化輸出，代替人類深度思考，久而久之容易使人產(chǎn)生依賴性。真正的語言意識、語用能力和審美情趣，往往藏匿在查詞典時一詞多義的斟酌里，深潛于經(jīng)典例句與文化注腳的咀嚼中。在這事必人工智能的今天，善用智能工具，重視人機(jī)協(xié)同，同時又守住人類智能，把握算法和想法的尺度，既有深度，又有溫度，給適度留有空間，顯得彌足珍貴。
本詞典以上種種精心設(shè)計，既呼應(yīng)發(fā)展學(xué)生語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力諸方面核心素養(yǎng)的培育目標(biāo)，亦暗合學(xué)以致知、學(xué)以致用、學(xué)以致樂的教育理念。
辭書編纂，是以敬畏之心雕刻時光的事業(yè)。約翰遜所言極是：編纂辭書實屬承服無害之苦獄（harmless drudgery），真可謂無償勞作、雖成無榮（success without applause, diligence without reward）。這既是18 世紀(jì)著名的英國辭書編纂學(xué)家的自我解嘲，也是當(dāng)今在辭書編纂征途上樂此不疲者的真實寫照。我本人也算是這條道上的奔波者，深知其中甘苦。辭書編纂，艱難竭蹶，常有一種歷經(jīng)煉獄之旅的感覺。求厚實而不拘浮艷，重玉質(zhì)而不慕金相。吾輩不遑暇日，樂在其中，忘懷得失，娛樂其志。在此，謹(jǐn)向參與本詞典工作的中外學(xué)人致以同路人的敬意。
愿《朗文當(dāng)代高級英語辭典（英英· 英漢雙解）（第7 版）》如普羅米修斯之火，照亮廣大英語學(xué)習(xí)者的求知之路。愿這部詞典如絲路上的駝鈴，鳴響文化交融互鑒新篇章。
是為序。
梅德明