本書聚焦法國啟蒙運動中啟蒙哲人與其反對者的思想斗爭，揭示啟蒙運動如何通過策略性競爭贏得文化權(quán)威并引領(lǐng)時代變革。本書以伏爾泰為核心，展現(xiàn)啟蒙哲人通過塑造公眾形象、貶斥對手以爭奪輿論，借助權(quán)貴保護(hù)推動思想傳播，并積極爭取年輕一代投身啟蒙事業(yè)。這些實踐不僅鞏固了啟蒙哲人的社會地位，更將批判、公開辯論與公眾參與轉(zhuǎn)化為變革力量，最終催生了一場深刻的精神革命。本書通過解析啟蒙運動的競爭策略，回答了啟蒙何以從思想交鋒發(fā)展為席卷歐洲的社會運動，并塑造了現(xiàn)代世界的思想根基。
這是一部連法國人自己都還沒有嘗試過的開拓之作，是一部勢必刷新我們關(guān)于伏爾泰和法國啟蒙運動之印象的創(chuàng)新之作。啟蒙與反啟蒙不是善惡分明的二元對立，啟蒙的勝利也不像滾滾車輪勢不可擋。啟蒙不僅是思想的戰(zhàn)斗，也是輿論、權(quán)勢和未來接班人的爭奪。該書以伏爾泰為中心，基于扎實的一手資料，吸收借鑒國際前沿的研究成果和方法，向我們展示了一幅更廣闊也更復(fù)雜的啟蒙運動圖景。
日新文庫意在成為規(guī)模地出版有見地的新成果、新作品，為學(xué)界發(fā)掘和培養(yǎng)一批優(yōu)秀的青年學(xué)者，更希望通過這套書領(lǐng)風(fēng)氣之先，提供新的學(xué)術(shù)出版方向。叢書主要收入45歲及以下中國學(xué)者及海外華人學(xué)者的高水平學(xué)術(shù)專著，推出一批關(guān)注重要學(xué)術(shù)問題，反映新觀點、新材料、新方法、新領(lǐng)域、跨學(xué)科的優(yōu)秀研究成果。叢書廣泛涉及哲學(xué)、歷史學(xué)、文學(xué)、法學(xué)、政治學(xué)、社會學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、藝術(shù)學(xué)等學(xué)科，兼及中外，籠括古今。
石芳，1987年生，北京大學(xué)世界史博士，法國社會科學(xué)高等研究院訪問學(xué)者，現(xiàn)為四川大學(xué)歷史文化學(xué)院副研究員。研究領(lǐng)域為啟蒙運動史、近代早期法國社會文化史。在《世界歷史》《史學(xué)理論研究》等期刊發(fā)表論文多篇，代表譯著《沙龍的世界》（即出）。
縮略語表
緒論
第一章 哲人與反哲人的二十年戰(zhàn)爭
第一節(jié) 前期（1748-1757年）
第二節(jié) 大危機(jī)（1757-1759年）
第三節(jié) 轉(zhuǎn)折（1760年）
第四節(jié) 后期（1761-1772年）
第一部分 污名與正名--形象之戰(zhàn)
第二章 輿論爭奪：讓看笑話的人站在自己一方
第一節(jié) 公眾、輿論
第二節(jié) 笑即武器
第三節(jié) 公共人物、公共形象
第三章 塑造哲人：偽君子、陰謀家、蘇格拉底
第一節(jié) 反哲人看哲人：偽君子、陰謀家
第二節(jié) 哲人自視：蘇格拉底
第三節(jié) 卡拉斯的辯護(hù)人
第四章 刻畫反哲人：狼、狐貍、蛇、驢……卑鄙
第一節(jié) 論戰(zhàn)中的動物寓言
第二節(jié) 反哲人動物園
第三節(jié) 卑鄙
小結(jié)
第二部分 朝中有人--權(quán)貴之爭
第五章 文人與權(quán)貴
第一節(jié) 策略沖突：哲人是否應(yīng)與權(quán)貴結(jié)盟？
第二節(jié) 自主與依附：文人的理想與現(xiàn)實
第三節(jié) 伏爾泰與權(quán)貴：言辭與恩惠的交易
第六章 富有、自由、大膽的保障：權(quán)貴
第一節(jié) 經(jīng)濟(jì)保障
第二節(jié) 政治保護(hù)
第三節(jié) 郵路暢通
第七章 假權(quán)貴之威：粉碎卑鄙
第一節(jié) 發(fā)明虔誠派與開明派
第二節(jié) 謀殺《文學(xué)年代》
第三節(jié) 攻占法蘭西學(xué)院
小結(jié)
第三部分 提攜后進(jìn)--新生代之爭
第八章 可憐蟲：18世紀(jì)文人的命運
第一節(jié) 可憐蟲
第二節(jié) 文人的職業(yè)生涯
第三節(jié) 伏爾泰的成才觀
第九章 腐蝕青年：將世界交給您這樣的人
第一節(jié) 啟蒙導(dǎo)師
第二節(jié) 干謁之道
第三節(jié) 拉阿普：伏爾泰的門徒
第十章 縱橫捭闔：將您的才能轉(zhuǎn)向另一方
第一節(jié) 幻想府--弗雷隆的費爾奈
第二節(jié) 縱橫捭闔
第三節(jié) 帕里索：身不由己的反哲人
小結(jié)
結(jié)論
論戰(zhàn)文獻(xiàn)
參考文獻(xiàn)
后記
專家推薦意見一
專家推薦意見二
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