“三人行，必有我?guī)熝伞�，每個(gè)人都擁有自己特有的知識(shí)、技能、創(chuàng)意、經(jīng)驗(yàn)等智力資源，而全社會(huì)范圍內(nèi)的知識(shí)技能共享不僅有利于極大地提高整個(gè)社會(huì)智力資源的利用效率，還有利于發(fā)揮全社會(huì)的聰明才智，促進(jìn)社會(huì)全面創(chuàng)新。本書所指的“知識(shí)技能型共享經(jīng)濟(jì)”是以個(gè)人或組織所擁有的知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)意等為共享對(duì)象的新型經(jīng)濟(jì)模式。全書先分析了知識(shí)技能型共享經(jīng)濟(jì)的內(nèi)在邏輯與核心特征，在此基礎(chǔ)上研究了知識(shí)技能型共享經(jīng)濟(jì)雙邊參與的動(dòng)機(jī)與影響因素，并進(jìn)一步實(shí)證研究了知識(shí)技能型共享經(jīng)濟(jì)平臺(tái)的活躍度影響機(jī)理，以及信任視角下知識(shí)技能型共享經(jīng)濟(jì)平臺(tái)用戶的持續(xù)參與問(wèn)題，在以上研究結(jié)果的基礎(chǔ)上提出管理啟示與建議，最后進(jìn)行研究總結(jié)與展望。

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中國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院聯(lián)盟創(chuàng)新方法應(yīng)用大賽專門委員會(huì)委員；“福建省財(cái)政廳公共經(jīng)濟(jì)與財(cái)政績(jī)效研究中心”智庫(kù)骨干

目錄
第1章 緒論 1
1.1 研究背景 1
1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀 5
1.3 研究目的與意義 17
1.4 研究?jī)?nèi)容與方法 19
第2章 知識(shí)技能型共享經(jīng)濟(jì)的內(nèi)在邏輯與核心特征分析 22
2.1 共享經(jīng)濟(jì)的內(nèi)涵與特征 22
2.2 知識(shí)技能型共享經(jīng)濟(jì)及其平臺(tái)釋義 23
2.3 知識(shí)技能型共享經(jīng)濟(jì)的邏輯與特征 23
第3章 研究的基礎(chǔ)理論 26
3.1 技術(shù)接受模型理論 26
3.2 社會(huì)認(rèn)知理論 27
3.3 理性行為理論 28
3.4 社會(huì)資本理論 29
3.5 社會(huì)交換理論 30
3.6 動(dòng)機(jī)理論 31
3.7 本章小結(jié) 32
第4章 知識(shí)技能型共享經(jīng)濟(jì)雙邊參與動(dòng)機(jī)研究 33
4.1 實(shí)證研究設(shè)計(jì) 33
4.2 知識(shí)技能型共享經(jīng)濟(jì)雙邊參與動(dòng)機(jī)實(shí)證研究 47
4.3 本章小結(jié) 94
第5章 知識(shí)技能型共享經(jīng)濟(jì)雙邊參與影響因素研究 96
5.1 研究框架與研究假設(shè) 96
5.2 研究設(shè)計(jì)與研究分析 101
5.3 實(shí)證結(jié)果分析 109
5.4 本章小結(jié) 112
第6章 知識(shí)技能型共享經(jīng)濟(jì)平臺(tái)活躍度影響機(jī)理實(shí)證研究 114
6.1 平臺(tái)活躍度關(guān)鍵影響因素探索性案例分析 114
6.2 實(shí)證研究假設(shè) 121
6.3 模型構(gòu)建與研究設(shè)計(jì) 124
6.4 問(wèn)卷整體分析 126
6.5 結(jié)構(gòu)方程模型分析 133
6.6 實(shí)證研究結(jié)果 139
第7章 信任視角下知識(shí)技能型共享經(jīng)濟(jì)平臺(tái)用戶持續(xù)參與研究 141
7.1 理論模型與研究假設(shè) 141
7.2 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析 151
7.3 假設(shè)驗(yàn)證結(jié)果匯總與分析 172
第8章 管理啟示與建議 178
8.1 提升知識(shí)技能雙邊參與者積極性的啟示與建議 178
8.2 提升知識(shí)技能型共享經(jīng)濟(jì)平臺(tái)活躍度的對(duì)策與建議 182
8.3 強(qiáng)化平臺(tái)用戶持續(xù)參與知識(shí)技能共享的對(duì)策與建議 185
第9章 總結(jié)與展望 195
9.1 研究總結(jié) 195
9.2 研究創(chuàng)新點(diǎn) 198
9.3 不足與展望 200
參考文獻(xiàn) 202