本書是一本專為一線教師量身打造的生成式人工智能（GAI）實戰(zhàn)指南。聚焦智能時代的教學(xué)痛點，精選數(shù)字人、AI 繪圖、智能圖表等核心工具，提供“功能—場景—操作” 全流程指引。獨創(chuàng)“生存—適應(yīng)—引領(lǐng)”三級賦能體系，助力教師從基礎(chǔ)操作邁向創(chuàng)新設(shè)計；打造“3×3 工具遷移框架”，確保教師能力永續(xù)升級。書中結(jié)合大量真實案例，采用“問題導(dǎo)向、工具應(yīng)用、案例解析”的有機結(jié)合模式，直擊教學(xué)、研究、管理核心需求。
馬玉娟：北京市八一學(xué)校高級教師，兩屆北京市信息技術(shù)學(xué)科骨干教師，北京市學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)會科學(xué)教育專委會委員，海淀區(qū)教師教育帶頭人；北京市八一學(xué)校教師發(fā)展主管校長/北京市八一學(xué)校附屬玉泉中學(xué)黨總支書記。在科學(xué)教育、教育信息化、學(xué)校文化建設(shè)和教師發(fā)展等方面工作成績顯著，主持多個市級課題，如“信息技術(shù)促教學(xué)質(zhì)量提升行動研究”“大數(shù)據(jù)技術(shù)賦能新任教師發(fā)展的校本研修體系研究”等；擔(dān)任多套信息科技教材的主編，發(fā)表過多篇教育教學(xué)論文，其中有十幾篇被知網(wǎng)收錄，包括“人機協(xié)同的教與學(xué)：‘教師智慧—機器智能—學(xué)生智力’的深度融合”“北京市八一學(xué)校：一貫制辦學(xué)的關(guān)鍵問題與重點突破”“科學(xué)素養(yǎng)導(dǎo)向的教師專業(yè)發(fā)展：理論構(gòu)建、實證調(diào)研與研修實踐 ”“教師專業(yè)發(fā)展的策略與方法探索”等；著有《玉泉山下京西稻》《源頭活水日新如泉》《解鎖AI奧秘——青少年的啟智之旅》等。鄭偉明：中學(xué)高級教師，曲阜師范大學(xué)教育學(xué)院博士研究生，現(xiàn)任珠海市實驗中學(xué)黨委書記，系教育部中學(xué)校長培訓(xùn)中心第15期全國優(yōu)秀校長研究班學(xué)員和第62期全國骨干校長高級研究班學(xué)員，廣東省“百千萬”名校長名書記培養(yǎng)工程學(xué)員，珠海市名校長工作室主持人，第十三屆廣東省督學(xué)，華東師范大學(xué)“影子校長”項目導(dǎo)師，華南師范大學(xué)本科師范生兼職導(dǎo)師，曲阜師范大學(xué)碩士研究生兼職導(dǎo)師等。研究領(lǐng)域為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與管理、課程與教學(xué)等，曾主持省市級教育科學(xué)規(guī)劃課題12項，出版專著3部，發(fā)表論文多篇。
目錄
第一章
智能時代教師成長的數(shù)智化路徑 / 01
第一節(jié) 生成式人工智能簡史及核心機制 / 01
第二節(jié) 智能時代教師角色的數(shù)智化轉(zhuǎn)型 / 07
第三節(jié) 智能時代教師必備的五項核心技能 / 15
第四節(jié) 小結(jié) / 22
第二章
GAI 賦能教學(xué)資源創(chuàng)新 / 23
第一節(jié) GAI 助力教學(xué)資源創(chuàng)新的應(yīng)用現(xiàn)狀與發(fā)展需求 / 23
第二節(jié) GAI 輔助教學(xué)資源創(chuàng)新的基礎(chǔ)理論與關(guān)鍵原則 / 31
第三節(jié) GAI 賦能多級教學(xué)材料的開發(fā)步驟 / 35
第四節(jié) 小結(jié) / 50
第三章
GAI 賦能學(xué)科教學(xué)研究 / 52
第一節(jié) GAI 助力學(xué)科教學(xué)研究的應(yīng)用現(xiàn)狀與發(fā)展需求 / 52
第二節(jié) GAI 輔助學(xué)科教學(xué)研究的基礎(chǔ)理論與關(guān)鍵原則 / 60
第三節(jié) GAI 賦能學(xué)科教學(xué)研究全程的應(yīng)用方案與實施對策 / 64
第四節(jié) 小結(jié) / 89
第四章
GAI 賦能課程設(shè)計革新 / 91
第一節(jié) GAI 助力課程設(shè)計革新的應(yīng)用現(xiàn)狀與發(fā)展需求 / 91
第二節(jié) GAI 輔助課程設(shè)計革新的基礎(chǔ)理論與關(guān)鍵原則 / 96
第三節(jié)
第四節(jié) GAI 賦能課程宏觀框架的開發(fā)程序與應(yīng)用情境
小結(jié) / 133 / 101
第五章
GAI 賦能教育管理優(yōu)化 / 134
第一節(jié) GAI 助力教育管理優(yōu)化的應(yīng)用現(xiàn)狀與發(fā)展需求 / 134
第二節(jié) GAI 輔助教育管理優(yōu)化的基礎(chǔ)理論與關(guān)鍵原則 / 141
第三節(jié)
第四節(jié) GAI 賦能智能教育管理的核心領(lǐng)域與實踐場景
小結(jié) / 164 / 146
第六章
GAI 賦能學(xué)科教學(xué)實踐 / 165
第一節(jié) GAI 助力學(xué)科教學(xué)實踐的應(yīng)用現(xiàn)狀與發(fā)展需求 / 166 第二節(jié) GAI 輔助學(xué)科教學(xué)實踐的基礎(chǔ)理論與關(guān)鍵原則 / 173 第三節(jié) GAI 賦能跨學(xué)科教學(xué)的整合策略與執(zhí)行步驟 / 178
第四節(jié) 小結(jié) / 193
IX
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