本著作系山東省教育科學“十三五”規(guī)劃課題“基于教育生態(tài)重構的區(qū)域‘學為中心’課堂建設的研究與實踐”研究成果。著者從“學為中心”課程的“拓荒之旅”“建構哲學”“發(fā)展層級”“實施元件”“評價因子”“建設旨歸”等六個方面，系統(tǒng)呈現了東凱實驗學�！皩W為中心”課程與教學改革的路徑、策略與方法，本著作為中小學深化課程改革提供了理論指導和校本行動范例，是不可多得的課程改革理論探索與實踐總結，具有較高的理論知道意義。