本書(shū)闡述了一位初中生物教師在“思悟”教學(xué)方面的主張，作者以自己的教育教學(xué)思考和實(shí)踐詮釋促進(jìn)學(xué)生“思、悟、行”的教學(xué)方式、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)，以“趣思教學(xué)、疑悟教學(xué)、情行教學(xué)”為主線，圍繞“如何激發(fā)學(xué)生的‘思‘”“如何讓學(xué)生有效的‘思’”“如何幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中‘悟‘”“如何促進(jìn)學(xué)生的‘行’”等，培育學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，提高學(xué)生思維能力，改善學(xué)生思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生自我感悟，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新。書(shū)中所選用的案例均是作者以及作者所在科組教師撰寫(xiě)的省級(jí)獲獎(jiǎng)案例，對(duì)一線教育教學(xué)實(shí)踐有指導(dǎo)意義。