本書為國家社科基金“信息化時代高校學生英語自我調(diào)節(jié)學習與課堂評價支持研究”的結項成果(一般項目，編號17BYY107)。自我調(diào)節(jié)學習能力是信息化時代終身學習的核心能力。該項目立足國內(nèi)某一外語教育情境，關注高校大學生在信息化時代英語自我調(diào)節(jié)學習現(xiàn)狀，并探索以課堂評價促進學生該能力發(fā)展的實踐模式。該項目通過自我調(diào)節(jié)學習調(diào)查和以自我調(diào)節(jié)學習為導向的課堂評價實驗，得出以下結論：當前大學生課外利用信息化資源進行英語自我調(diào)節(jié)學習的水平有待提升，課堂評價可以通過課程設計，課堂評價活動設計等創(chuàng)設自主支持的課程學習環(huán)境來實現(xiàn)對該學習能力發(fā)展的支持。環(huán)境中具體因素的作用還有待更深入的探索。該項目成果有助于理解和促進高校學生英語自我調(diào)節(jié)學習。項目對教和學的研究并重，雖有較多定量數(shù)據(jù)，但也有學習日記和訪談等定性材料。