本書依循“應(yīng)然趨勢(shì)—實(shí)然狀態(tài)—何以如此—何以可能”的邏輯線索展開，運(yùn)用多學(xué)科理論、多樣化方法，對(duì)幼兒園教師職業(yè)發(fā)展高原現(xiàn)象進(jìn)行了深入、細(xì)致的研究。通過對(duì)職業(yè)高原這一實(shí)存現(xiàn)象的透析，關(guān)注幼兒園教師的職業(yè)本質(zhì)、現(xiàn)實(shí)困境、內(nèi)在需求、發(fā)展可能，展示幼兒園教師職業(yè)背后的生活樣態(tài)、社會(huì)生態(tài)，反映幼兒園教師的生存實(shí)況和深層心聲，有利于細(xì)化教師培養(yǎng)和培訓(xùn)研究，有利于維護(hù)幼兒園教師心理健康，有利于促進(jìn)社會(huì)對(duì)幼兒園教師職業(yè)的理解和重視。