師幼互動是評估學前教育質量的關鍵要素，師幼互動對幼兒身心發(fā)展具有重要影響，同時師幼互動的研究有助于喚醒教師作為主體的反思性意識。本書聚焦幼兒園場域的師幼互動行為，基于不同的理論視角及實踐現(xiàn)狀對師幼互動展開調查和分析，重點關注如下的內容：幼兒園場域中師幼互動的表現(xiàn)—基于CLASS活動評估體系的分析；幼兒園不同活動情境中的師幼互動分析—基于扎根理論的分析；幼兒園教學活動中互動分析的“身體轉向”—基于視頻的微觀情境分析。本書旨在呈現(xiàn)不同理論視域下的互動分析，從結構性的觀察評價（CLASS）到基于觀察的質性分析，再到基于情境的微觀分析，體現(xiàn)師幼互動從“語言轉向”到“身體轉向”的變化，通過量化評價與質性分析、個案研究等方法，深入分析幼兒園場域中師幼互動的動態(tài)過程，同時關注互動中兒童的學習過程與情境，體現(xiàn)互動中“人”“物”“情境”的共在性。