目錄
前言
第一章 緒論 1
第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)學習空間的起源與發(fā)展 3
第二節(jié) 相關(guān)概念界定 10
第三節(jié) 研究價值與意義 16
第二章 網(wǎng)絡(luò)學習空間及協(xié)作問題解決學習相關(guān)研究 17
第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)學習空間及協(xié)作問題解決學習 19
第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下交互理論及分析方法 31
本章小結(jié) 46
第三章 網(wǎng)絡(luò)學習空間中的協(xié)作問題解決學習活動設(shè)計與應(yīng)用 49
第一節(jié) 三階段協(xié)作問題解決學習活動模型建構(gòu) 51
第二節(jié) 協(xié)作問題解決學習活動的設(shè)計 67
第三節(jié) 協(xié)作問題解決學習活動的實施與效果分析 72
本章小結(jié) 77
第四章 協(xié)作問題解決學習的交互網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)分析 79
第一節(jié) 交互網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)分析的框架與方法 81
第二節(jié) 組間交互網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)與特征 89
第三節(jié) 組內(nèi)交互網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)與特征 96
第四節(jié) 學習者個體在交互網(wǎng)絡(luò)中的重要性評估 106
本章小結(jié) 115
第五章 協(xié)作問題解決學習的交互意義性界定與評估 117
第一節(jié) 交互意義性的界定和評估框架及方法 119
第二節(jié) 問題解決行為模式及特征研究 132
第三節(jié) 知識建構(gòu)行為模式及特征研究 146
第四節(jié) 交互行為模式對學習成績的影響分析 161
本章小結(jié) 165
第六章 交互網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)對交互意義性的影響研究 167
第一節(jié) 研究目的與假設(shè) 169
第二節(jié) 組間交互網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)對交互意義性的影響分析 171
第三節(jié) 組內(nèi)交互網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)對交互意義性的影響分析 179
第四節(jié) 學習者的重要性程度對交互意義性的影響分析 183
本章小結(jié) 194
第七章 交互意義性的優(yōu)化策略和未來展望 195
第一節(jié) 交互意義性的優(yōu)化策略 197
第二節(jié) 未來展望 201
參考文獻 209