“從知識(shí)儲(chǔ)備走向素養(yǎng)訓(xùn)練”是本書的基本立論，整本書圍繞此論點(diǎn)分四章展開。第一章是“整本書閱讀教學(xué)理念”，從歷史、現(xiàn)在、未來(lái)三個(gè)角度對(duì)讀整本書教學(xué)的理念進(jìn)行梳理，帶領(lǐng)讀者思考整本書閱讀教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用場(chǎng)景。第二章是“整本書閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)”，基于新課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)整本書閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)群的相關(guān)要求進(jìn)行了剖析。第三章是“整本書閱讀教學(xué)案例”，前三節(jié)對(duì)上過(guò)的課進(jìn)行分析，闡述每節(jié)課的立場(chǎng)；后三節(jié)是基于整本書閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)群進(jìn)行的讀整本書教學(xué)設(shè)計(jì)，即新課程理念的實(shí)踐化過(guò)程。第四章是“整本書閱讀教學(xué)的學(xué)校行動(dòng)”，基于青少年學(xué)生讀書行動(dòng)的要求，把讀整本書教學(xué)作為主要的途徑，從學(xué)校、校長(zhǎng)、班主任、教師等角度說(shuō)明了在學(xué)校場(chǎng)景中如何應(yīng)用。