通論：
跨文化交際的認(rèn)識(shí)誤區(qū)及其糾錯(cuò)兼談中外同類事例的文化差異
第一節(jié) 跨文化交際中容易出現(xiàn)誤會(huì)的手勢(shì)語(yǔ)
第二節(jié) 跨文化交際中容易引起誤會(huì)的花卉鳥獸符號(hào)
第三節(jié) 跨文化交際中容易造成誤會(huì)的人情禮節(jié)方式
第四節(jié) 跨文化交際中容易發(fā)生誤會(huì)的數(shù)字象征
第五節(jié) 跨文化交際中容易發(fā)生誤會(huì)的語(yǔ)氣和措辭
第六節(jié) 借鑒糾錯(cuò)的成功經(jīng)驗(yàn),獲取跨文化交際成效
第七節(jié) 結(jié)語(yǔ)
第一編 探索編
第一章 面向東南亞傳播中國(guó)文化應(yīng)該從多國(guó)一策轉(zhuǎn)向一國(guó)
一策
第一節(jié) 面向東南亞傳播中國(guó)文化存在多國(guó)一策的問題
第二節(jié) 對(duì)東南亞各國(guó)的多樣性與差異性考慮得不夠充分
第三節(jié) 針對(duì)東南亞 11 國(guó)不同的歷史傳統(tǒng)與文化特質(zhì)，應(yīng)采取一國(guó)一策的傳播內(nèi)容

第二章 依托漢語(yǔ)國(guó)際教育面向東南亞傳播廣西地域文化
第一節(jié) 廣西地域文化研究已形成專門學(xué)科,對(duì)外傳播的資源和平臺(tái)日趨充實(shí)
第二節(jié) 廣西地域文化對(duì)外傳播和漢語(yǔ)國(guó)際教育學(xué)科建設(shè)
第三節(jié) 廣西地域文化面向東南亞精準(zhǔn)傳播的內(nèi)容和路徑選擇的研究思路
第四節(jié) 結(jié)語(yǔ)
第二編 技能編
第三章基于比較方法的科際整合模式提升跨文化學(xué)習(xí)能力
第一節(jié) 借助跨文化研究范疇文化內(nèi)涵豐富的優(yōu)勢(shì),樹立學(xué)生的全球意識(shí)
第二節(jié) 借助比較文學(xué)跨學(xué)科優(yōu)勢(shì),增強(qiáng)學(xué)生跨文化能力
第三節(jié) 借助具有跨文化適應(yīng)性的比較文學(xué)理論,增強(qiáng)學(xué)生的跨文化辨析能力
第四節(jié) 以比較不是學(xué)科性質(zhì)的準(zhǔn)則調(diào)整學(xué)生思維方式
第四章 提升漢教專業(yè)學(xué)生跨文化能力程度的思路與措施
第一節(jié) 提升漢教專業(yè)學(xué)生跨文化能力程度的需要
第二節(jié) 跨文化能力概念的辨析及其培養(yǎng)模式遴選
第三節(jié) 增強(qiáng)學(xué)生跨文化能力程度的教改措施
第三編 踐行編
第五章 國(guó)內(nèi)對(duì)泰幼兒漢語(yǔ)教研成果綜評(píng)兼談關(guān)于其他國(guó)家幼兒漢語(yǔ)教學(xué)的研究概況
第一節(jié) 泰國(guó)幼兒漢語(yǔ)教學(xué)情況概述
第二節(jié) 關(guān)于對(duì)泰幼兒漢語(yǔ)的教學(xué)研究成果
第三節(jié) 關(guān)于其他國(guó)家幼兒漢語(yǔ)教學(xué)的研究概況
第四節(jié) 結(jié)語(yǔ)
第六章 論對(duì)泰國(guó)幼兒進(jìn)行漢語(yǔ)教學(xué)的定位和目標(biāo)
第一節(jié) 順應(yīng)對(duì)泰幼兒漢語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)和發(fā)展要求
第二節(jié) 契合泰國(guó)幼兒漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的生理基礎(chǔ)和心智機(jī)理
第三節(jié) 設(shè)定對(duì)泰幼兒漢語(yǔ)教學(xué)的定位與目標(biāo)要求
第七章 關(guān)于對(duì)泰幼兒漢語(yǔ)教學(xué)原則的探討
第一節(jié) 對(duì)泰幼兒漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)科有待健全和完善
第二節(jié) 泰國(guó)幼兒漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的性質(zhì)和特點(diǎn)
第三節(jié) 落實(shí)起步性的對(duì)泰幼兒漢語(yǔ)啟蒙教學(xué)
第四節(jié) 提出對(duì)泰幼兒漢語(yǔ)教學(xué)的原則
第八章 對(duì)泰幼兒漢語(yǔ)啟蒙教學(xué)的課堂活動(dòng)探索
第一節(jié) 實(shí)施啟蒙教學(xué)式的對(duì)泰幼兒漢語(yǔ)教學(xué)
第二節(jié) 整合教學(xué)資源,選擇、組織與編排適用的教學(xué)內(nèi)容
第三節(jié) 寓教于樂,以靈活多樣的形式開展趣味教學(xué)
第四節(jié) 以柔性化、多樣性的方式進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)
第五節(jié) 結(jié)語(yǔ)
第九章 國(guó)際中文教育領(lǐng)域數(shù)字人文賦能中華文化面向東盟傳播的路徑探討
第一節(jié) 近年來中華文化國(guó)際傳播的發(fā)展?fàn)顩r
第二節(jié) 廣西國(guó)際中文教育面向東盟各國(guó)傳播中華文化的策略思考
第三節(jié) 努力契合廣西國(guó)際中文教育的理論和現(xiàn)實(shí)需求
編外編 交流編
第十章六堡的地名及其茶葉產(chǎn)銷和運(yùn)往東南亞的歷史軌跡
第一節(jié) 六堡茶原產(chǎn)地和地理標(biāo)志產(chǎn)品的由來/178
第二節(jié) 茶船古道與六堡茶運(yùn)銷歷史軌跡
第三節(jié) 從勞工茶轉(zhuǎn)型為歷史文化飲品/188
后記