經(jīng)典名著真的晦澀難懂嗎？其實(shí)只要我們找到一個(gè)全新的視角，進(jìn)行別樣的解讀，閱讀名著就可以很簡(jiǎn)單！
經(jīng)典名著和文學(xué)創(chuàng)作自有它的底層邏輯和基本規(guī)律，如果我們從日常生活中與名著關(guān)聯(lián)的內(nèi)容入手，如果我們真正體悟到了名著的內(nèi)涵和情感，如果我們可以運(yùn)用名著里的思維和智慧解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，那么，我們就很容易跨越時(shí)空，與經(jīng)典對(duì)話。這時(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，名著原來(lái)這么好看！
很多同學(xué)對(duì)閱讀經(jīng)典名著有畏難情緒，認(rèn)為名著難且無(wú)用，缺少主動(dòng)閱讀的意愿。究其原因，一方面，從名著考查現(xiàn)狀來(lái)看，隨著考查難度和深度的不斷加大，大多數(shù)同學(xué)帶著備考的壓力和答對(duì)題的目的去讀名著。于是，學(xué)生對(duì)《論語(yǔ)》的學(xué)習(xí)大多集中在翻譯詞句、概括章旨等方面，對(duì)《紅樓夢(mèng)》的學(xué)習(xí)大多集中在梳理重要情節(jié)、分析主要人物等方面。以考促讀，便使閱讀索然無(wú)味。
另一方面，從名著本身的特點(diǎn)來(lái)看，《論語(yǔ)》邏輯性不強(qiáng)，趣味性不夠，但很多章句意蘊(yùn)深刻，需要解構(gòu)并重新梳理建構(gòu)；《紅樓夢(mèng)》含蓄蘊(yùn)藉，需要對(duì)小說(shuō)里的敘事結(jié)構(gòu)、創(chuàng)作手法、生命意識(shí)、文化因素、悲劇意蘊(yùn)進(jìn)行深層剖析。
閱讀名著本身就是超越時(shí)空的活動(dòng)，是與經(jīng)典和先賢的一場(chǎng)對(duì)話，讀者要對(duì)作家、作品、時(shí)代有深入的理解和觀照，才能真正地走近經(jīng)典。
實(shí)際上，閱讀名著不僅是為了應(yīng)對(duì)考試，更是為了豐盈精神世界，完善人格。閱讀名著可以讓學(xué)生從傳統(tǒng)文化中汲取智慧和力量，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中的難題，處理好個(gè)人與他者，個(gè)人與社會(huì)、國(guó)家、人類的關(guān)系。《紅樓夢(mèng)》中的人物性格鮮明，才華卓犖，學(xué)生從他們身上可以觀照自我，啟迪人生�！墩撜Z(yǔ)》里的人物具有各異的理想才能、人格修養(yǎng)和人生選擇，《論語(yǔ)》里為人、為學(xué)、為政的智慧，至今依然可以幫助我們化解沖突，打破僵局。
名著原來(lái)這么好看系列兼具知識(shí)性、科學(xué)性和趣味性，將名著情境化、結(jié)構(gòu)化、主題化、審美化。
本系列圖書(shū)立足于中學(xué) 知識(shí)，充分考慮初高中學(xué)生年齡段的思維特點(diǎn)，與課內(nèi)知識(shí)相輔相成。本系列圖書(shū)回歸語(yǔ)文和思維的底層邏輯，內(nèi)化語(yǔ)文學(xué)科思維方法，旨在提升學(xué)生的思辨創(chuàng)新、邏輯推理、提出并解決問(wèn)題等高階思維能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。同時(shí)，在中西方文化碰撞與交融的當(dāng)下，探尋名著里的文化因素，感悟其中的社會(huì)生活和家國(guó)情懷，感受中華文化的深層結(jié)構(gòu)，更有助于弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，建立文化自信。
本系列圖書(shū)分為兩冊(cè)編寫(xiě)，第一冊(cè)《名著原來(lái)這么好看：別樣的〈論語(yǔ)〉》重構(gòu)《論語(yǔ)》的章句邏輯，以闡釋核心概念為起點(diǎn)，挖掘其精神內(nèi)核，闡述其思想文化價(jià)值和其在當(dāng)下的意義，探尋道德根基，感悟家國(guó)情懷；第二冊(cè)《名著原來(lái)這么好看：別樣的〈紅樓夢(mèng)〉》剖析《紅樓夢(mèng)》的深層意蘊(yùn)，分析其多元層疊的結(jié)構(gòu)、多重皴染的隱喻表達(dá)、多義互映的悲劇主題，探尋其象征意蘊(yùn)和矛盾世界。
為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，本書(shū)設(shè)置了不同板塊，在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中以名著與生活為切入點(diǎn)，重點(diǎn)突出思考與聯(lián)想拓展與延伸等欄目，在究底與尋根欄目中分析名著背后所涉及的文化現(xiàn)象和深刻內(nèi)涵，在遷移與小試欄目中印證讀者對(duì)本章節(jié)的理解，拓展思維。
名著與生活：從真實(shí)生活情境中提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生獲得親身探索、研究的體驗(yàn)，生動(dòng)有趣，激發(fā)思考。思考與聯(lián)想：?jiǎn)�發(fā)學(xué)生從不同視角、不同層面思考具體生活情境中的問(wèn)題，搭建思維路徑，尋找生活與經(jīng)典名著內(nèi)容相關(guān)聯(lián)之處，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處與名著相關(guān)。究底與尋根：探究經(jīng)典名著的深刻意蘊(yùn)，探尋其背后的文化心理、文化因素，體會(huì)閱讀經(jīng)典名著的重要意義。拓展與延伸：對(duì)與中學(xué)相關(guān)的《論語(yǔ)》知識(shí)進(jìn)行拓展補(bǔ)充，發(fā)散學(xué)生的思維；挖掘文化價(jià)值，開(kāi)闊學(xué)生視野，培育青年的愛(ài)國(guó)情懷，使其以更高的視角審視經(jīng)典名著。遷移與小試：給出與本節(jié)知識(shí)相關(guān)的思考問(wèn)題，預(yù)留思維空間，鼓勵(lì)讀者應(yīng)用上述思考和感悟大膽遷移和實(shí)踐。
這本有關(guān)名著閱讀的書(shū)是力求嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�，作為編�?xiě)者的我們?cè)陉U釋概念、解讀思想、剖析意蘊(yùn)的過(guò)程中都經(jīng)過(guò)了深入思考，其中融入了諸多學(xué)術(shù)成果和前沿觀點(diǎn)。這本書(shū)是在大量學(xué)術(shù)研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合中學(xué)生的年齡特點(diǎn)的再加工的成果。在編寫(xiě)過(guò)程中，我們以與生活關(guān)聯(lián)的問(wèn)題為導(dǎo)向，以問(wèn)題解決為目的，以解讀經(jīng)典名著內(nèi)涵為路徑，引領(lǐng)讀者走近經(jīng)典，從而實(shí)現(xiàn)化難為易、深度閱讀的目的。本書(shū)配合初高中語(yǔ)文名著閱讀教學(xué)進(jìn)行學(xué)科拓展，從學(xué)生年齡特點(diǎn)出發(fā)，意在為學(xué)生提供一個(gè)思維提升的平臺(tái)，拓寬學(xué)生的視野，并成為中學(xué)名著教學(xué)的有效補(bǔ)充。
本書(shū)的編寫(xiě)首先要感謝我們的同學(xué)們，正是大家在閱讀經(jīng)典名著的過(guò)程中敢于提出問(wèn)題，勇于表達(dá)困惑，才激勵(lì)我們有勇氣去完成本書(shū)。
還要感謝為本書(shū)的編寫(xiě)提供素材的專業(yè)研究者們，我們只是在他們的基礎(chǔ)上做了一件為學(xué)生化難為簡(jiǎn)的事情。
需要感謝的人太多，難免遺漏，在此向所有幫助過(guò)我們的人表達(dá)我們的敬意！
由于編者能力有限，書(shū)中難免有疏漏之處，敬請(qǐng)讀者不吝指正。
名著是深邃的，這里有歷史文化、道德哲學(xué)、人生智慧……
名著是豐厚的，這里有生命體驗(yàn)、審美觀照、家國(guó)情懷……
名著原來(lái)這么好看，讓我們翻開(kāi)書(shū)頁(yè)一起閱讀吧！

何歆
2024 年5 月于北京