發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)成為當下教學(xué)的根本目標，與素養(yǎng)目標匹配的單元整體教學(xué)成為教師的共同追求。然而，當下小學(xué)單元教學(xué)存在割裂化、碎片化和淺層化等現(xiàn)象，出現(xiàn)忽視綜合素養(yǎng)培養(yǎng)、阻礙整體觀念形成、遮蔽深度學(xué)習(xí)遷移等問題。尤其是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)已經(jīng)成為學(xué)校教育的聚焦點和著力點，推動學(xué)校教育的高質(zhì)量發(fā)展亟待傳統(tǒng)的單元教學(xué)做出根本性轉(zhuǎn)變。基于此，本書梳理近三年來以大概念為視角對當下小學(xué)單元教學(xué)進行改進研究的成果，以豐富的案例展示”二維三階四徑”單元教學(xué)改進，即先從自下而上和自上而下兩個維度進行大概念的提�。灰劳心嫦蚪虒W(xué)設(shè)計了明確預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果、確定恰當評估方法、規(guī)劃相關(guān)教學(xué)任務(wù)的大概念統(tǒng)領(lǐng)下的單元整體教學(xué)三階方案；進而從創(chuàng)設(shè)真實化情境、選擇關(guān)聯(lián)化素材、經(jīng)歷可視化學(xué)習(xí)和實施量規(guī)化反饋等方面探索理解大概念的教學(xué)路徑。