本書緊扣數(shù)字化轉(zhuǎn)型的時代主題，聚焦教師專業(yè)發(fā)展需求，從數(shù)據(jù)驅(qū)動視角，借鑒國內(nèi)外典型的學習分析模型，依托社會認知理論，構建教師在線自我調(diào)節(jié)學習干預框架，設計干預過程，并付諸實踐。本書旨在提升教師在線學習能力與效果，為教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展提供決策參考和現(xiàn)實依據(jù)。