本書采用文獻(xiàn)研究法，梳理ADI教學(xué)模型的教學(xué)理念，嘗試將ADI教學(xué)模型本土化，建構(gòu)適用于我國化學(xué)教學(xué)的ADI教學(xué)模型，挖掘適合展開ADI教學(xué)的內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)案例并實施教學(xué)。在教學(xué)實踐中，采用教育實驗法、問卷調(diào)查法等研究方法檢驗其實踐效果，得出以下結(jié)論：重構(gòu)后的ADI教學(xué)活動的應(yīng)用策略有助于發(fā)展學(xué)生論證能力；基于重構(gòu)后的ADI教學(xué)模型的課堂教學(xué)有利于提高學(xué)生的科學(xué)論證傾向與科學(xué)論證能力。本書力求為化學(xué)教師開展論證探究式教學(xué)提供理論依據(jù)與實踐案例，以期豐富化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生論證能力的教學(xué)策略。