課業(yè)負擔重、教育內(nèi)卷和極化，是近年來教育領(lǐng)域面臨的突出問題。為什么我國學生的智力是拔尖的，課業(yè)負擔是全球最重的，基礎知識是最扎實的，但培養(yǎng)的頂尖人才卻不是全球最突出的？本著作認為，在長達12年的基礎教育階段，我們將學生的智力資源和時間主要配置到已有知識的重復學習而不是創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)，使我們的創(chuàng)新教育輸在了起跑線上，是造成從0-1創(chuàng)新意識及能力折損和頂尖人才難以產(chǎn)生的重要原因，也不利于青少年身心全面發(fā)展。造成智力資源錯配的根源是“唯分數(shù)”的應試教育。從根本上破解應試教育，需要創(chuàng)設兼顧公平和效率的新型“公立資合型大學”體制，為素質(zhì)教育提供增量升學出路。