本書從比較閱讀理論層面、理論指導(dǎo)下解讀教材層面、創(chuàng)新課型層面、比較閱讀促進思維發(fā)展實踐層面和比較課程開發(fā)使用層面，進行了翔實可行的梳理，從而體現(xiàn)出我們一步一個腳印踏踏實實的研究歷程。