本書包括歷史論、范疇論、方法論、立法論四篇：在歷史論中，論述了黨領導教育立法的百年成就和改革開放以來我國教育法治建設的發(fā)展；在范疇論中，集中關注了受教育基本權利、教育權力和科學研究自由；在方法論中，運用法學方法，尤其是憲法學方法分析了學校布局調整、教育懲戒等教育領域的熱點問題；在立法論中，著重研究了學前教育立法和教師法修改的若干問題。