為了提升教學的質(zhì)量, 取得較好的教學效果, 除了要提升教師本身的素質(zhì)外, 更重要的是排除學生在學習過程中的厭倦情緒, 這是學好英語的前提與保證。本書首先對學習倦怠進行界定, 并分析影響學習倦怠的因素 ; 進而研究英語學習倦怠及英語學習情感障礙 ; 接著探討倦怠情緒的表現(xiàn), 包括動機的衰退、焦慮的產(chǎn)生、拖延的出現(xiàn): 最后從教師、學生、學校三個層面分析具體的調(diào)試策略。本書體例清晰、內(nèi)容全面、邏輯性強, 對于教師、學生、英語學習研究者而言都具有較高的參考價值。
第一章 學習倦怠研究
第一節(jié) 倦怠與學習倦怠
第二節(jié) 學習倦怠的發(fā)生過程
第三節(jié) 學習倦怠的結(jié)構(gòu)與測量
第四節(jié) 學習倦怠的影響因素分析
第二章 大學生英語學習倦怠的起因：學習問題及內(nèi)外阻礙
第一節(jié) 大學生英語學習中的問題
第二節(jié) 大學生英語學第一內(nèi)部阻礙機制
第三節(jié) 大學生英語學第一外部阻礙機制
第三章 英語學習倦怠與英語學習情感障礙
第一節(jié) 英語學習情感研究
第二節(jié) 英語學習中的常見情感障礙
第三節(jié) 引起學生產(chǎn)生學習倦怠的情感障礙因素
第四章 英語學習倦怠情緒與動機衰退
第一節(jié) 動機與動機衰退
第二節(jié) 動機衰退的基礎(chǔ)理論與相關(guān)研究
第三節(jié) 大學生英語學習倦怠與動機消極□化
第五章 英語學習倦怠情緒與焦慮產(chǎn)生
第一節(jié) 焦慮與語言焦慮
第二節(jié) 焦慮對大學生英語學第一影響
第三節(jié) 大學生英語學習倦怠與焦慮研究
第六章 英語學習倦怠情緒與拖延問題
第一節(jié) 拖延與學習拖延
第二節(jié) 大學英語學習中的拖延問題
第三節(jié) 大學生英語學習倦怠與拖延的關(guān)系研究
第七章 大學生英語學習倦怠情緒的內(nèi)在調(diào)試策略
第一節(jié) 啟動情感動力
第二節(jié) 激發(fā)學習動機
第三節(jié) 調(diào)控焦慮情緒
第四節(jié) 克服學習拖延
第八章 大學生英語學習倦怠情緒的外在調(diào)試策略
第一節(jié) 創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境
第二節(jié) 營造和諧的社會環(huán)境
第三節(jié) 全面提升英語教師的魅力
第四節(jié) 優(yōu)化英語教學管理
第九章 以積極心理資本改善大學生英語學習倦怠情緒的調(diào)試策略
第一節(jié) 積極心理資本的內(nèi)涵及四大要素
第二節(jié) 積極心理資本對改善大學生英語學習倦怠的意義
第三節(jié) 積極心理資本視域下大學生英語學習倦怠改善策略
第十章 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學生英語學習倦怠情緒的調(diào)試策略
第一節(jié) “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下英語學習者倦怠情緒的具體情況
第二節(jié) 構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下改善英語學習者倦怠情緒的大學英語教學模式
第三節(jié) 建構(gòu)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學英語教學的動態(tài)評價體系
第四節(jié) 實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下數(shù)據(jù)驅(qū)動的在線英語學習倦怠預警模型
參考文獻
書單推薦
