萬(wàn)千心理.畢生發(fā)展心理學(xué)（第九版）
定 價(jià)：158 元
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- 作者：（美）凱瑟琳·史塔生·伯格爾（Kathleen Stassen Berger）
- 出版時(shí)間：2021/2/1
- ISBN：9787518421855
- 出 版 社：中國(guó)輕工業(yè)出版社
- 中圖法分類：B844
- 頁(yè)碼：744
- 紙張：
- 版次：1
- 開(kāi)本：
凱瑟琳·史塔生·伯格爾（Kathleen Stassen Berger）教授的教科書(shū)總是與時(shí)俱進(jìn)的，總是令人嘆服的。讀者將從這本書(shū)中了解如何將畢生發(fā)展心理學(xué)的基本原理與前沿研究結(jié)論應(yīng)用于自己的、周圍人的乃至來(lái)自世界各地、各種文化、各種年齡的
人們的生活。
本書(shū)第一部分綜合性地介紹了畢生發(fā)展心理學(xué)的核心概念、經(jīng)典理論、遺傳學(xué)基礎(chǔ)和產(chǎn)前發(fā)展，闡釋了畢生發(fā)展觀、可塑性、天性與教養(yǎng)和多元文化觀等極具啟發(fā)性的重要議題；之后的第二至第八部分，分別從生物社會(huì)性發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展和心理社會(huì)
性發(fā)展三個(gè)方面，介紹了在嬰兒期、童年早期、童年中期、青少年期、成年初顯期、成年中期、老年期乃至人生尾聲階段的發(fā)展。本書(shū)框架宏大，結(jié)構(gòu)完整，讓讀者能夠全面把握人的生命全程發(fā)展。
本書(shū)整合了當(dāng)代腦科學(xué)研究等前沿議題，強(qiáng)調(diào)關(guān)注全球人類多樣性的多元化視角，還介紹了食品安全、生育技術(shù)、兒童精神疾病與藥物、瑞吉?dú)W教育、家庭結(jié)構(gòu)的變遷、新一代的數(shù)字原住民、年輕人的冒險(xiǎn)行為、中年人的壓力、老年期神經(jīng)認(rèn)知障礙
以及死亡的權(quán)利等眾多與人類健康及心理發(fā)展息息相關(guān)的現(xiàn)實(shí)議題。
凱瑟琳·史塔生·伯格爾（Kathleen Stassen Berger）博士 美國(guó)紐約城市大學(xué)布隆克斯社區(qū)學(xué)院教授，在此開(kāi)設(shè)人類發(fā)展課程已有30余年。著有《0—12歲兒童心理學(xué)》（The Developing Person Through Childhood）、《兒童與青少年發(fā)展心
理學(xué)》（The Developing Person Through Childhood and Adolescence）和《畢生的邀請(qǐng)》（Invitation to the Life Span）等多部重要的發(fā)展心理學(xué)教材，先后被譯為西班牙語(yǔ)、法語(yǔ)、意大利語(yǔ)、葡萄牙語(yǔ)和漢語(yǔ)，被全世界幾十個(gè)國(guó)家
的700多所高等院校采用。作為4個(gè)女兒的母親以及新晉外祖母的人生經(jīng)歷，為她的教學(xué)和寫(xiě)作帶來(lái)了豐富的有關(guān)人類發(fā)展的第一手經(jīng)驗(yàn)。
譯者簡(jiǎn)介
鄒泓 北京師范大學(xué)心理學(xué)部教授，博士生導(dǎo)師。現(xiàn)任《心理學(xué)報(bào)》《心理科學(xué)》《心理發(fā)展與教育》編委。曾任北京師范大學(xué)心理學(xué)院副院長(zhǎng)、學(xué)術(shù)委員會(huì)主任；北京師范大學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì)委員；中國(guó)心理學(xué)會(huì)理事，中國(guó)心理學(xué)會(huì)發(fā)展心理專業(yè)委員會(huì)
主任。專業(yè)方向：發(fā)展心理學(xué)、人格與社會(huì)性發(fā)展；人事測(cè)評(píng)與選拔。
張珠江 現(xiàn)居北京，本科畢業(yè)于北京師范大學(xué)心理學(xué)部，碩士畢業(yè)于日本筑波大學(xué)心理學(xué)部。在海外學(xué)習(xí)工作多年，熱心于個(gè)體心理發(fā)展、創(chuàng)新教育及海內(nèi)外基礎(chǔ)教育交流工作。
第一部分 開(kāi)端
第一章 人類發(fā)展科學(xué)
理解發(fā)展的機(jī)制與原因
畢生發(fā)展觀
采用科學(xué)方法
來(lái)自科學(xué)的警示和挑戰(zhàn)
第二章 發(fā)展理論
理論用來(lái)做什么
大理論
較新的理論
理論的貢獻(xiàn)
第三章 遺傳與環(huán)境
遺傳密碼
生命的開(kāi)端
從基因型到表現(xiàn)型
天性與教養(yǎng)
染色體和基因問(wèn)題
第四章 產(chǎn)前發(fā)育和出生081
產(chǎn)前發(fā)育
出生
問(wèn)題與解決辦法
新家庭
第二部分 人生的前兩年
第五章 最初的兩年：生物社會(huì)性發(fā)展
嬰兒期發(fā)育
感知與運(yùn)動(dòng)
健康地生存
第六章 最初的兩年：認(rèn)知發(fā)展
感覺(jué)運(yùn)動(dòng)智力
信息加工
語(yǔ)言：最初兩年的發(fā)展
第七章 最初兩年：心理社會(huì)性發(fā)展
情緒發(fā)展
腦與情緒
社會(huì)紐帶的發(fā)展
關(guān)于嬰兒心理社會(huì)性發(fā)展的理論
第三部分 童年早期
第八章 童年早期：生物社會(huì)性發(fā)展
身體的變化
腦的發(fā)育
改善動(dòng)作技能
傷害與虐待
第九章 童年早期：認(rèn)知發(fā)展
童年早期的思維
語(yǔ)言學(xué)習(xí)
童年早期教育
第十章 童年早期：心理社會(huì)性發(fā)展
情緒發(fā)展
游戲
對(duì)照料者的挑戰(zhàn)
道德發(fā)展
第四部分 童年中期
第十一章 童年中期：生物社會(huì)性發(fā)展
一個(gè)健康的時(shí)期
童年中期的健康問(wèn)題
腦發(fā)育
有特殊需求的兒童
第十二章 童年中期：認(rèn)知發(fā)展295
以理論為基礎(chǔ)
語(yǔ)言
教學(xué)和學(xué)習(xí)
第十三章 童年中期：心理社會(huì)性發(fā)展
兒童的天性
家庭與兒童
同伴群體
兒童的道德觀
第五部分 青少年期
第十四章 青少年期：生物社會(huì)性發(fā)展
青春期的開(kāi)始
發(fā)育與營(yíng)養(yǎng)
腦發(fā)育
性成熟
第十五章 青少年期：認(rèn)知發(fā)展
邏輯與自我
兩種思維模式
數(shù)字原住民
教與學(xué)
第十六章 青少年：心理社會(huì)性發(fā)展
自我同一性
與成人的關(guān)系
同伴的影響力
悲傷和憤怒
藥物使用和濫用
第六部分 成年初顯期
第十七章 成年初顯期：生物社會(huì)性發(fā)展
成長(zhǎng)與力量
性行為
心理病理學(xué)
冒險(xiǎn)
第十八章 成年初顯期：認(rèn)知發(fā)展
后形式思維
道德與宗教
認(rèn)知發(fā)展與高等教育
第十九章 成年初顯期：心理社會(huì)發(fā)展
連續(xù)性與變化
親密關(guān)系
初顯期成人及其父母
第七部分 成年期
第二十章 成年期：生物社會(huì)性發(fā)展
衰老
性和生殖系統(tǒng)
健康習(xí)慣和年齡
健康評(píng)估
第二十一章 成年期：認(rèn)知發(fā)展
什么是智力
智力的成分：多樣性與可變性
選擇性獲益與損失
第二十二章 成年期：心理社會(huì)性發(fā)展
成年期的人格發(fā)展
親密感：朋友和家庭
親密感：愛(ài)人
繁殖感
第八部分 成年期
第二十三章 成年晚期：生物社會(huì)性發(fā)展
偏見(jiàn)和預(yù)測(cè)
選擇性優(yōu)化補(bǔ)償
衰老和疾病
衰老學(xué)說(shuō)
百歲老人
第二十四章 成年晚期：認(rèn)知發(fā)展
逐漸老化的大腦
65歲以后的信息加工
神經(jīng)認(rèn)知障礙
新的認(rèn)知發(fā)展
第二十五章 成年晚期：心理社會(huì)性發(fā)展
成年晚期的理論
成年晚期的活動(dòng)
孱弱的老人
第二十六章 尾聲
死亡與希望
對(duì)死亡的選擇
對(duì)生命的肯定
附錄A 補(bǔ)充性附圖與附表
附錄B 關(guān)于研究方法的更多內(nèi)容
術(shù)語(yǔ)表
參考文獻(xiàn)
書(shū)單推薦
