欺負行為是中小學校經常發(fā)生的一種特殊攻擊行為，它的主要特點在于力量的非均衡性、重復性與傷害性。隨著信息技術的發(fā)展，中學生的欺負行為與方式發(fā)生了很大的變化，力量的非均衡性已經不再僅限于傳統(tǒng)欺負行為中“以大欺小”“恃強凌弱”的簡單含義，傳統(tǒng)欺負與網絡欺負的共發(fā)性與轉換性也受到廣泛的關注。由于網絡的發(fā)展，傳統(tǒng)欺負行為在網絡上廣泛傳播，引起社會的廣泛關注。
　　本書的目的在于調查網絡背景下中學生欺負行為的發(fā)生特點及相關影響因素，從而為相關部門制訂關于學校欺負行為的相關決策提供實證依據與針對性建議。
　　本書共分為八章，包括緒論、文獻回顧、研究工具編制、中學生欺負行為及各心理變量的發(fā)展現(xiàn)狀、中學生欺負行為與旁觀者行為的潛在類別及相關因素的分析，并在前期研究結果的基礎上，提出了網絡背景下中學生校園欺負行為的干預建議。
　　第一章緒論部分主要厘定了關鍵概念，確定了研究目的、研究內容、研究工具以及研究程序，并介紹了相關研究方法以及本次調查所采用的他人的成熟量表的情況。
　　第二章文獻回顧部分主要是對欺負行為的國內外相關文獻進行了系統(tǒng)的梳理，就欺負行為的理論、欺負行為的測量以及欺負行為對中學生的影響進行了簡單介紹，并就影響中學生欺負行為發(fā)生的相關因素進行了分析，指出現(xiàn)有研究存在的問題及對本研究的啟示。
　　第三章與第四章是研究工具的編制。第三章采用開放式調查的方法，針對中學生對欺負行為的理解、欺負的主要類型、受欺負給中學生帶來的痛苦等問題進行了質性分析，同時調查了家長與教師對欺負行為的理解以及應對方式。在第三章研究內容的基礎上，我們編制了中學生欺負行為量表、旁觀者行為與受欺負者求助行為量表。
　　第五章是對中學生欺負行為的一般狀況進行簡單分析，并對中學生積極心理品質、生活滿意度與心理健康的發(fā)展水平以及各變量人口統(tǒng)計學上的差異進行了分析。這是第六章與第七章分析的基礎。
　　第六章與第七章主要采用潛在類別分析方法，對中學生欺負行為與旁觀者行為進行了潛在類別分析，而后在潛在類別分析的基礎上又對潛在類別的人口統(tǒng)計學差異，潛在類別在積極心理品質、生活滿意度以及心理健康方面的差異進行了統(tǒng)計分析。
　　第八章主要是在前七章的研究結果以及相關文獻分析的基礎上，根據中學生欺負行為發(fā)生的新特點，提出以促進學生發(fā)展作為校園欺負行為目標，建立全校性的反欺負行為機制，采用融人式反欺負行為教育模式、加強對受欺負者提供支持與保護的全方位融人式干預方案。
　　本書可以為教育主管部門以及學校、教師干預中學校園欺負行為提供參考，也可以為家長提供相關建議，尤其是欺負者與受欺負者的家長。本書的調查結論也可以讓教育主管部門、教師、家長以及中學生自己認識到積極心理品質的培養(yǎng)與心理健康對個體生活各方面的影響。