編者的話21世紀中國音樂教育瞻望（代序）

第一章音樂教育學學科總論

第一節(jié)音樂教育學學科定義及其基本范疇

第二節(jié)我國當代音樂教育研究的歷史背景

第三節(jié)建國至改革開放以前的我國音樂教育研究

第四節(jié)我國當代音樂教育學學科的形成與發(fā)展

第五節(jié)我國當代音樂教育學研究存在的問題

第二章音樂教育的歷史發(fā)展

第一節(jié)中國音樂教育史略

第二節(jié)外國音樂教育簡史

第三章音樂課程標準簡介

第一節(jié)全日制義務教育音樂課程標準（實驗稿）

第二節(jié)普通高中音樂課程標準（實驗）第四章音樂審美能力的培養(yǎng)

第一節(jié)音樂審美能力的內涵和功能

第二節(jié)音樂教育中的審美教育

第三節(jié)音樂審美能力的培養(yǎng)

第五章音樂教育心理學基礎

第一節(jié)音樂教育心理學概述

第二節(jié)中學生音樂審美心理的發(fā)展

第三節(jié)音樂教師心理及音樂學習心理

第四節(jié)音樂教學的心理效應

第六章音樂教學的基本內容

第一節(jié)感受與鑒賞

第二節(jié)表現

第三節(jié)創(chuàng)造

第四節(jié)音樂與相關文化

第七章音樂教學的基本原則

第一節(jié)立意的原則

第二節(jié)教學的原則

第八章音樂學習的理論與方法

第一節(jié)音樂學習的過程

第二節(jié)音樂學習的類型及途徑

第三節(jié)音樂學習的特點

第四節(jié)音樂技能學習

第五節(jié)音樂鑒賞的學習

第六節(jié)音樂學習中的自娛心理

第七節(jié)音樂創(chuàng)造的學習

第八節(jié)音樂表演的學習

第九章音樂課堂的教學與設計

第一節(jié)音樂課的教學目標和內容設計

第二節(jié)音樂課堂教學類型與結構的設計

第三節(jié)音樂課堂教學方法的設計

第四節(jié)音樂教學媒體的運用

第十章課外音樂教學活動

第一節(jié)課外音樂活動的價值與原則

第二節(jié)課外音樂活動的形式與內容

第三節(jié)課外音樂活動的組織訓練

第四節(jié)課外音樂教學需處理的關系

第五節(jié)數字環(huán)境下的課外音樂教學

第十一章音樂教材的編寫

第十二章音樂教學評價

第一節(jié)音樂教學評價概述

第二節(jié)音樂教學評價的內容及實施

第十三章多媒體音樂教學

第一節(jié)多媒體輔助音樂教學概述

第二節(jié)在音樂教學中如何恰當地使用多媒體

第三節(jié)音樂多媒體的制作

第十四章國外音樂教育體系

第一節(jié)達爾克羅茲音樂教學法

第二節(jié)奧爾夫音樂教學法

第三節(jié)柯達伊音樂教學法

第四節(jié)鈴木音樂教學法

第五節(jié)綜合音樂感教學法

第六節(jié)其他音樂教育法第十五章音樂教師的培養(yǎng)與教育

第一節(jié)音樂教師的基本能力

第二節(jié)音樂教師的培養(yǎng)、培訓與課程設置

第三節(jié)教育實習

第十六章多元文化視野下的音樂教育

第一節(jié)國際音樂教育學會與多元文化音樂教育

第二節(jié)國外的多元文化音樂教育

第三節(jié)中國本土文化與多元文化音樂教育

第十七章當代音樂教育思潮

第一節(jié)音樂教育的現代觀念

第二節(jié)“母語”化基礎音樂教育的實施

第三節(jié)音樂教育在素質教育中應肩負的新使命

第四節(jié)音樂教育對智力與非智力開發(fā)的互聯作用

第五節(jié)太空時代的音樂教育理念

第十八章音樂教育科學研究方法論

第一節(jié)音樂教育科學研究方法論及基本過程

第二節(jié)觀察法

第三節(jié)調查法

第四節(jié)實驗法

第五節(jié)行動研究法

第六節(jié)經驗總結法

第七節(jié)文獻法

第八節(jié)比較法

第九節(jié)音樂教育論文寫作

第十節(jié)音樂論文寫作中存在的問題與解決方法