大學場域與學習慣習的交互建構(gòu)，生成了大學生學習實踐的動力機制�？茖有蛨鲇蚺c常規(guī)性慣習導致大學生學習的結(jié)構(gòu)主義視角以壓倒性優(yōu)勢鉗制了存在主義視角，反映在現(xiàn)實層面上，大學教育的“育人”宗旨被“制器”所代替，“以文化人”理念被“以識造物”所代替�；�于此，本書力圖從形式理性與實質(zhì)理性辯證關系出發(fā)，以學習型場域的結(jié)構(gòu)重塑與大學生反思性慣習的策略建構(gòu)作為突破口，探索大學生主體性學習與發(fā)展的系統(tǒng)生成路徑。