蒙曼主編,大師作品,給孩子的權威參考書,小學生基礎閱讀橋梁書。
二十四節(jié)氣始于先秦,漢朝定型,距今不少于兩千年,是我國人民帶給全人類的寶貴遺產,已正式列入聯(lián)合國教科文組織人類非物質文化遺產名錄。
古人與自然為伴,他們發(fā)現(xiàn)了全年七十二種物候變化,并詳細記錄了下來,成為以后人們的行為指導。觀察和感知二十四節(jié)氣,能使生活詩意盎然,充滿哲理,也可以更加健康,更有節(jié)律。
本書從節(jié)氣的源起、應用開始講起,引申介紹了節(jié)氣的類別、計算方法等市面少見的內容,更按序介紹了節(jié)氣習俗和其中蘊含的智慧,讓小讀者對二十四節(jié)氣有一個系統(tǒng)全面的認知,同時,也希望讀到此書的小朋友,可以放下電子產品,走出家門,用自己的感官體會一下一年四季的變化,與大自然更加親近。
《了不起的中華文明》*季自面市以來受到業(yè)內及讀者的廣泛好評,獲評2018年度家庭教育自我養(yǎng)成類推薦圖書 2018年年度文史類桂冠童書
(一) 涵蓋面廣。第二季全套涉及漢字流變、二十四節(jié)氣、史書著作、傳統(tǒng)節(jié)日、中醫(yī)中藥、中華美食、傳統(tǒng)服飾、絲綢之路、四大發(fā)明、書畫藝術等十大內容,是罕見的成體系、大規(guī)模面向兒童推廣傳統(tǒng)文化的啟蒙圖書。
(二) 知識系統(tǒng)。每單冊圖書均著力于文化的某一方面,系統(tǒng)展開,來源、發(fā)展、現(xiàn)狀、經典內容等均有詳述;非市面上常見的填鴨式傳統(tǒng)文化讀本,只提供內容,不提供科學的分析指導。如《你好,四大發(fā)明!》,不是簡單提供四大發(fā)明的內容和成就,而是將四大發(fā)明的出現(xiàn)、發(fā)展、改進、流傳分別進行詳述,同時對古代中國更多的自主發(fā)明進行了介紹,眼光放在對全人類文明進程的影響上,建議兒童在充分建立文化自信的同時,積極學習,進行更多的發(fā)明創(chuàng)新。其他各冊也均如此。
(三) 可讀性強。內文語言符合兒童理解能力,不掉書袋,通俗好讀。更有難字注音,符合目標年齡段特點。同時,每對頁分多個條目,每條目自成知識點,條例清楚,便于兒童理解和利用碎片化時間閱讀,保證每次閱讀均有收獲。
(四) 藝術化表現(xiàn)。大開本,1:1圖文比,配合高質量中國風插圖,審美高雅,意境優(yōu)美,閱讀的同時對兒童進行審美熏陶。
(五) 啟發(fā)式思維。隨機出現(xiàn)的問答內容給小讀者思考的機會。問題拒絕教科書化,開放式更具人文關懷和歷史眼光。引導兒童建立帶著疑問閱讀的良好習慣,以期形成更廣闊的思維場域。
讓中華文化親切可愛
中華文明的悠久不須講,上下五千年;中華文明的影響不須講,從古代到如今;中華文明的傳播范圍不須講,從中國到海外。
但現(xiàn)在的小朋友對中華文明的理解有多深呢?
很多家長擔心孩子古典文化方面缺失,便找來《三字經》《百家姓》《弟子規(guī)》一類蒙學讀物來讀,或者給孩子報名一些國學班,希望孩子能夠加強傳統(tǒng)文化的修養(yǎng)。這樣做當然也沒錯,但是卻有一個巨大的問題不成系統(tǒng)。孩子們東鱗西爪地學了好多碎片化的知識,卻并不知道它們彼此之間的關系,這正是我們這套書想要解決的問題。
《了不起的中華文明》系列,全套共三十本,計劃分三季推出。這三十個分冊,每一本都是一個文化擴展點,每本書中,都涉及一個廣泛奧秘的知識領域。
這套書帶給孩子的,是好玩兒好讀的古典文化,不枯燥、不背誦、不說教,像長輩胡子里的故事一樣,耐心地慢慢走進小朋友心里。
這三十本書里有的,不只是《三字經》等蒙學經典,也不只是《西游記》等名著故事,更不只是《唐詩三百首》等誦讀篇目,而是娓娓道來的從古至今:天文、歷法、節(jié)氣、節(jié)日、文學、藝術、神話、姓名、棋牌、戲曲、皇權、器物、手藝、絲綢、建筑、園林……是的,你可以看到,我們打開的是一個立體渾圓的文明世界,就像一個星球,不只是一個閃光的亮點,它是立體的,有核心、有實體、有高山、有海洋、有大氣、有光芒。
這套書所做的,絕不僅僅是將內容塞給孩子,而是包含著大量思考后的引導。就讓思考和懷疑成為孩子閱讀習慣的一部分吧!
對中華文明的敬畏,是我編撰這套叢書的初衷。當然,還有更多的考量:
我從來不愿講大道理,尤其是跟孩子講大道理?傻览砜偸谴嬖诘。不講大道理,怎么講道理?把正確的事兒,用好玩兒的語言講出來,講得別人愿意聽,還愿意接受,這就是會講道理。我認為最好的作品,不靠浮華美麗的詞語吸引眼球,而是用平實的內容沁人心脾。
我不認為傳統(tǒng)文化中的一切都是精華,我甚至很反對其中的一些觀點,但同時我也確信,傳統(tǒng)文化中有很多正義的、醉人的、美麗的東西,是需要小朋友了解,并可以使他們受益終身的。
所以在這套書中,我力求做到的是讓小朋友閱讀之后,哪怕是最抽象的內容,也能喜歡去讀,讀過還能夠理解,并有意識做出判斷,在日后的成長中,會主動思考問題,修正自己的行為。
蒙曼,歷史學者,中央民族大學歷史文化學院教授。擔任國際儒學聯(lián)合會理事、全國婦聯(lián)婦女研究會、家庭研究會理事、中國文物保護基金會歷史文化專家委員會委員、中國青年志愿者協(xié)會理事、南開中學榮譽理事等社會職務。當選北京市海淀區(qū)第十四、十五屆人大代表,北京市第十一次、第十二次黨代會黨代表,中共十九大代表。主要研究方向是隋唐五代史、中國古代婦女史。已發(fā)表《唐代前期北衙禁軍制度研究》、《唐代長安的公主宅第》等專著和論文。自2007年以來,先后在央視《百家講壇》講授《武則天》、《太平公主》、《長恨歌》、《大隋風云》等系列節(jié)目,并出版同名系列圖書。近年來,多次擔任央視詩詞大會、漢字聽寫大會、成語大會、謎語大會、魅力中國城等節(jié)目的評委嘉賓,受到廣泛好評。2017年在喜馬拉雅FM音頻分享平臺講授《蒙曼品*美唐詩》,年點擊播放量兩千多萬次。
導言 \ 二
節(jié)氣起源 \ 四
節(jié)氣含義及類別 \ 七
節(jié)氣的計算方法 \ 九
春 \ 十一
春到人間立春 \ 十二
潤物無聲雨水 \ 十四
一雷春醒驚蟄 \ 十五
春色中分春分 \ 十六
萬物潔齊清明 \ 十八
雨生百谷谷雨 \ 二十
夏 \ 二十一
熏風帶暑立夏 \ 二十二
小得盈滿小滿 \ 二十三
麥黃農忙芒種 \ 二十四
夏至日長夏至 \ 二十五
熱氣猶小小暑 \ 二十六
衽席焚灼大暑 \ 二十八
秋 \ 三十
涼風有信立秋 \ 三十一
暑氣將止處暑 \ 三十二
泫露如泣白露 \ 三十三
平分秋色秋分 \ 三十五
菊開葉紅寒露 \ 三十六
霜臨晚秋霜降 \ 三十七
冬 \ 三十九
萬物收藏立冬 \ 四十
初雪未盛小雪 \ 四十二
大雪雪盛大雪 \ 四十三
至日夜長冬至 \ 四十四
雁遷思歸小寒 \ 四十六
歲尾迎年大寒 \ 四十八