本書以數(shù)學思想與數(shù)學核心素養(yǎng)作為切入點，通過厘清數(shù)學符號意識內(nèi)涵，構建數(shù)學符號意識的分析層次，在該分析層次及相關理論的基礎之上，根據(jù)題項設計的基本原理與選擇的基本原則，編制義務教育階段學生數(shù)學符號意識的測評問卷，*終劃分了義務教育階段學生數(shù)學符號意識的發(fā)展水平。